Jogo interativo do Show do Milhão sobre o conteúdo celular

Jogo interativo do Show do Milhão sobre o conteúdo celular

Por:Alice Lemos Costa

No dia 15 de setembro de 2015 foi realizada pelo PIBID, na Escola E.E.E.M João Pedro Nunes, o jogo interativo do show do milhão, sobre o conteúdo celular. Contando com a presença de 32 alunos da turma 100, do 1º ano do ensino médio. E com 25 alunos da turma 102, também do 1º ano do ensino médio. O tema “célula: componentes e funções” visava revisar e fixar o conteúdo utilizando métodos alternativos.        

O jogo era virtualmente interativo, perguntas aleatórias com o contexto do conteúdo celular. Os acessórios como placas, foram elaborados com EVA e palito de picolé.

A formação dos seres vivos é complexa, a composição e todas as suas ramificações são, de uma maneira geral, lúdicas para uma visualização corriqueira. A importância de conhecer o meio celular, de que somos formados, resulta em um avanço intelectual, sendo que não há muito tempo esse meio veio a conhecimento social.

Os alunos, primeiramente, foram organizados em subgrupos, onde os mesmos aceitaram passivamente a ordem de sorteio. De acordo com o desenvolvimento do jogo, soltaram-se bastante a ponto de brincarem naturalmente na atividade.

No decorrer da atividade, os alunos responderam às perguntas do jogo, atuando como uma revisão do conteúdo do trimestre. Conforme os alunos acertavam as perguntas orais, mudava-se o nível de dificuldade do assunto. Quando perguntas eram respondidas de maneira errada, eram feitas explicações corretivas tanto da professora supervisora quanto da bolsista ID. Era possível que o aluno que estava como jogador principal pudesse obter ajuda dos demais colegas que jogavam, por intermédio de suportes oferecidos. Tivemos por ordem de sorteio 3 alunos dispostos como universitários, 7 alunos como auxilio de placas, 1 jogador principal e os demais eram sorteados para serem substitutos conforme as perguntas eram respondidas.

Figura 1- Alunos da turma 102 do 1° ano do ensino médio, recebendo informações do jogo, interagindo juntamente com a bolsista ID.

Figura 2 - Alunos da turma 100 do 1° ano do ensino médio, representando os universitários que auxiliavam o jogador principal.

Figura 3- Alunos da turma 100 do 1° ano do ensino médio, com as placas que auxiliavam o jogador principal.

Mural do mês de Setembro da E E E M João Pedro Nunes

Mural do mês de Setembro da E E E M João Pedro Nunes

Por: Alice Lemos

O mural do mês de setembro da E E E M João Pedro Nunes teve como tema o dia do biólogo (03/09). O objetivo era mostrar de uma maneira resumida que biólogos estudam continuamente a diversidade da existência dos seres vivos e seus aspectos evolutivos.

    

Foi reservado para o publico jovem o retrato de alguns grandes biólogos e suas maravilhosas contribuições científicas para humanidade. Foram citados: Louis Pasteur (1822-1895), ciêntista francês que participou de grandes feitos na área da química e medicina, Charles Darwin (1809-1882), implantador da Teorioa da Evolução, Rachel Carson (1907-1964), responsável pela nova conciência ambiental moderna e James Dewey (87 anos), pesquizador e autor do modelo da dupla hélice de DNA.

Já para o publico infantil, foram direcionadas as descobertas referentes a animais, espécies mais conhecidas e seus hábitos característicos. Sendo os animais citados: gatos e sua auto capacidade de visão noturna, formigas e sua técnica de exalação de odores para orientação, abelhas e a fabricação de mel como fonte alimentar e  o galo que se utiliza do canto para limitar seu território.

    

A técnica da utilização de auto retrato visa emoldurar um pedaço da nossa história, de modo a homenagear tanto o profissional de biologia, quanto seu trabalho; despertando a curiosidade pela Biologia e quem sabe, instigando a formação de futuros biólogos.

Mural do mês de Setembro/2015, PIBID,  E E E M João Pedro Nunes

AULA PRÁTICA SELEÇÃO NATURAL

AULA PRÁTICA SELEÇÃO NATURAL

 

 

AUTOR: Luiz Felipe Ribeiro

 

 

  A atividade prática Seleção Natural ocorreu no dia 31 de agosto, sendo realizada no laboratório da Escola Marques Luz com as turmas 8A e 8B, do (EJA) ensino médio noturno, contando com a colaboração da professora de história Cristieli de Sousa, onde estiveram participando aproximadamente 35 alunos das mais diversas idades.

  Durante a prática verificou-se que os alunos compreenderam a teoria da evolução e a sua importância para entender a evolução das espécies através da explanação tanto do pibidiano quanto das professoras presentes na atividade e do posterior registro de dados para utilização. Percebemos interesse e participação por parte dos educandos, pois a temática seleção natural aproximou-os da convivência no ambiente de laboratório verificando assim que a prática se une a teoria apreendida em sala de aula.

  A atividade iniciou com uma explanação sobre o tema, logo a seguir a turma foi convidada a participar da prática, contando com a colaboração de vários voluntários. Demonstramos que a teoria da evolução, o trabalho com sementes de diversos tipos e ferramentas do uso diário em qualquer residência contribuem para o aprendizado, e que a diferenciação de tipos de bicos existentes em aves é resultado da adaptação ao ambiente em que vivem como busca da melhor forma de alimentação, finalizando assim a prática seleção natural (Figuras 1 e 2). 

 

 

 

                                 Figura 1 - Pibidiano fazendo algumas explicações sobre a teoria da evolução.

 

                                        Figura 2 - Educandos fazendo a contagem das sementes e registro os dados.

 

"O que é Física?"

Por Jamille Scapin Eichner e Kaenara Munhoz

A física é uma das disciplinas mais temidas pelos alunos. A forma como a física é abordada em sala de aula, privilegiando-se o tratamento formal dos conteúdos sem significado conceitual para o estudante, está bem distante dos fenômenos físicos presentes no nosso cotidiano. Essa abordagem gera o desinteresse dos alunos por essa disciplina.

Nesse sentido, acreditamos que a utilização de uma abordagem mais qualitativa no ensino fundamental, partindo das concepções que os alunos trazem, pode propiciar a curiosidade e o interesse desses alunos em aprenderem a física. Sabemos que a física está intrinsecamente associada ao cotidiano, rodeando nossas ações e despertando curiosidades que geram questões que os homens ambicionam responder.

Pensando nisso, foi desenvolvida pela bolsista do PIBID Jamille Scapin Eichner, com o auxílio da bolsista Kaenara Munhoz, da Escola Carlota Vieira da Cunha, uma palestra intitulada “O que é Física?”, que faz parte de seu subprojeto “Brincando de Física”. Tal atividade teve como objetivos propiciar ao aluno a compreensão da física como a ciência que estuda a natureza e seus fenômenos e oportunizar os mesmos a relacionar a Física com sua própria vivência em seu cotidiano. Os educandos se mostraram envolvidos e entusiasmados em participar da palestra, questionando e respondendo a questionamentos ao decorrer da atividade.

Fotografia 1: Palestra intitulada “O que é Física?” .

Fotografia 2: Bolsista PIBID explicando a temática aos alunos de 8°ano.

Fotografia 3: Bolsista PIBID comentando os objetivos da Física.

Fotografia 4: Alunos expondo questionamentos sobre o assunto da palestra.

Fotografia 5: Bolsista e alunos interagindo durante os questionamentos a cerca da temática: “O que é Física?”

Apresentação dos resultados, da pesquisa das espécies de Plantas Medicinais pelos grupos

Por Nadine Igisck

Com o intuito de desenvolver atividades que estimulem a desinibição dos alunos, ao falar em publico, foram desenvolvidas apresentações com a turma do 1º Ano do Curso Normal, no mês de Julho, onde os alunos apresentaram os resultados que obtiveram durante as pesquisas anteriormente desenvolvidas. No qual puderam expor seus resultados, compartilhar os conhecimentos obtidos que são de suma importância para culminar mais uma etapa do aprendizado sobre as Plantas Medicinais.

Figura 1, 2 e 3: Alunos do 1º ano do Curso Normal apresentando seus grupos das Plantas Medicinais em forma de seminário, para os demais colegas e professores.

Importância da Coleta Seletiva

Por Kaenara Munhoz, Jamille Scapin Eichner e Eduardo Janner

Coleta seletiva de lixo é um processo que consiste na separação e recolhimento dos resíduos descartados por empresas e pessoas. Desta forma, os materiais que podem ser reciclados são separados do lixo orgânico (restos de carne, frutas, verduras e outros alimentos). Este último tipo de lixo é descartado em aterros sanitários ou usado para a fabricação de adubos orgânicos. No sistema de coleta seletiva, os materiais recicláveis são separados em: papéis, plásticos, metais e vidros. Existem indústrias que reutilizam estes materiais para a fabricação de matéria-prima ou até mesmo de outros produtos.

Ao segregarmos os resíduos, estamos promovendo os primeiros passos para sua destinação adequada. Permitimos assim, várias frentes de oportunidades como: a reutilização; a reciclagem; o melhor valor agregado ao material a ser reciclado; a melhores condições de trabalho dos catadores ou classificadores dos materiais recicláveis; a compostagem; menor demanda da natureza; o aumento do tempo de vida dos aterros sanitários e menor impacto ambiental quando da disposição final dos rejeitos.

A coleta seletiva de lixo é de extrema importância para a sociedade. Além de gerar renda para milhões de pessoas e economia para as empresa, também significa uma grande vantagem para o meio ambiente uma vez que diminui a poluição dos solos e rios. Este tipo de coleta é de extrema importância para o desenvolvimento sustentável do planeta.

Pensando nesta temática, o grupo PIBID da escola Carlota Vieira da Cunha realizou uma intervenção cujo objetivo foi levar á comunidade vizinha informações sobre a Coleta Seletiva, pois a mesma ocorre toda quarta-feira na escola, em parceria com a Prefeitura de São Gabriel. Desta maneira, quem tiver interesse pode entregar na escola seus materiais recicláveis, para a destinação correta. Desta maneira alunos entregaram á população vizinha imãs de geladeira com a descrição dos materiais que podem ser coletados e demais informações. Concomitantemente, recolheram nos arredores da Escola o lixo, separando o que pode ser reciclado, deixando o entorno escolar mais limpo, saudável e agradável. 

Fotografia 1: Alunos entregando imã com informações sobre Coleta Seletiva.

Fotografia 2: Alunos entregando imã com informações sobre Coleta Seletiva.

Fotografia 3: Alunos recolhendo lixo no entorno da Escola.

Fotografia 4: Alunos recolhendo lixo no entorno da Escola.

DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS

 AS DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS

Por Janaina Lopes Munhoz Paranhos

 No dia 4 de setembro de 2015, realizou-se com a turma 81 da Escola Municipal Presidente João Goulart, atividades referentes à conscientização sobre o uso de drogas. A dependência e o uso de substâncias químicas ilícitas e lícitas estão cada vez mais frequentes na sociedade, principalmente entre os jovens por diversos motivos como, curiosidade, frustrações, tédio pela mudança de idade, vencer a timidez, sentir prazer e para a resolução de problemas.

Em um primeiro momento, dias antes, passou-se uma caixa de questionamentos, onde os estudantes poderiam colocar todas as suas dúvidas sobre drogas. Então no dia citado anteriormente, realizou-se uma aula expositiva com esclarecimentos das perguntas dos alunos e exposição de vídeos com depoimentos de ex-usuários e posteriormente a realizou-se um jogo com perguntas e respostas: QUIZ, com o intuito de complementar o que aprenderam em sala de aula e conscientizar os estudantes sobre as consequências do uso dessas substâncias.

Os alunos se mostraram muito interessados no tema proposto, escrevendo muitas perguntas, principalmente sobre quais as consequências do uso de substâncias psicotrópicas. Ficaram muito animados participando do QUIZ, respondendo os questionamentos, demonstrando o que haviam aprendido.

FIGURA 01. Alunos assistindo vídeos de ex-usuários.

FGURA 02. Esclarecimento das dúvidas dos alunos.

AS DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS

AS DROGAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS

 No dia 4 de setembro de 2015, realizou-se com a turma 81 da Escola Municipal Presidente João Goulart, atividades referentes à conscientização sobre o uso de drogas. A dependência e o uso de substâncias químicas ilícitas e lícitas estão cada vez mais frequentes na sociedade, principalmente entre os jovens por diversos motivos como, curiosidade, frustrações, tédio pela mudança de idade, vencer a timidez, sentir prazer e para a resolução de problemas.

Em um primeiro momento, dias antes, passou-se uma caixa de questionamentos, onde os estudantes poderiam colocar todas as suas dúvidas sobre drogas. Então no dia citado anteriormente, realizou-se uma aula expositiva com esclarecimentos das perguntas dos alunos com exposição de vídeos com depoimentos de ex-usuários e posteriormente a realização de um jogo de perguntas e respostas: QUIZ, com o intuito de complementar o que aprenderam em sala de aula e conscientizar os estudantes sobre as consequências do uso dessas substâncias. 

Os alunos se mostraram muito interessados no tema proposto, escrevendo muitas perguntas, principalmente sobre quais as consequências do uso de substâncias psicotrópicas. Ficaram muito animados participando do QUIZ, respondendo os questionamentos, demonstrando o que haviam aprendido.

Figura 01. Alunos assistindo vídeos de ex-usuários.

Jornal “A voz da escola”

Por Anna Vitória Barbosa dos Reis

Em maio de 2015 na Escola Carlota Vieira da Cunha foi lançada a primeira edição do jornal “A voz da escola” com o auxílio e incentivo da professora Maria Aparecida, com o intuito de unificar a escola e a comunidade.

O jornal é um dos mais importantes veículos de comunicação, através do qual tomamos conhecimento dos acontecimentos importantes da nossa cidade, estado, país e do mundo 

todo. Trazendo isto para dentro de nossas escolas, ele se torna um excelente instrumento 

para a divulgação das atividades pedagógicas e dos conteúdos trabalhados nas diversas áreas do conhecimento abordadas, que são transmitidas através de atividades escolares. Esse instrumento se torna motivo de orgulho para os alunos, além de motivá-los a produzir mais e de maneira diversificada tanto na escola para seu currículo quanto em âmbito pessoal em sua vida familiar e extracurricular. Se tornando assim importante para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.

Temos por objetivo principal envolver a comunidade escolar e o entorno da escola nas atividades e acontecimentos da mesma. Para que possam saber de fato o que está sendo realizado nos colégios, e de que maneira seus filhos e vizinhos estão sendo educados para o futuro. Com isso também temos a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade com os alunos, mostrando a eles que tudo deve e está interligado em sua escola e seus conhecimentos assim como em outros âmbitos de sua vida.  

Segue em anexo algumas fotos da primeira edição do nosso jornal escolar:

Foto 1: Primeira página do jornal.

Foto 2: Segunda e terceira páginas do jornal.

Foto 3: Quarta página do jornal.

ARTRÓPODES: APRENDENDO SOBRE A EVOLUÇÃO E AS CARACTERÍSTICAS DAS CLASSES

Por Bruno Montezano

No dia 24 do mês de agosto, realizou-se uma atividade prática com a turma 72 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart. A professora de Ciências detectou a necessidade dos alunos vivenciarem atividades práticas, enfatizando o processo de ensino/aprendizagem sobre o tema: artrópodes.

O pibidiano responsável iniciou a atividade fazendo questionamentos para a turma com o intuito de dinamizar e revisar o conteúdo que já havia sido trabalhado. Perguntas norteadoras como: “Qual é a característica em comum entre os diferentes grupos de artrópodes? Quais são os diferentes grupos de artrópodes? Todos possuem veneno? Quando estes animais surgiram no planeta?” possibilitaram um melhor entrosamento entre a turma e o licenciando, pois os alunos se mostraram mais ativos respondendo com interesse as questões propostas. Por se tratar de uma turma relativamente pequena com 20 alunos, elaboraram-se esquemas utilizando o quadro branco e slides no notebook que explicavam a evolução dos grupos de artrópodes, mostrando nas imagens as principais características.

Além disso, posteriormente foi explicado como manusear o estéreo-microscópio (lupa) e logo em seguida, foram expostos diferentes espécimes de artrópodes, como por exemplo, lacraias, piolhos-de-cobra, escorpiões, aranhas, crustáceos e insetos. A maior parte da turma 72 ficou eufórica, havendo diferentes relatos sobre as experiências vivenciadas com estes animais no cotidiano. Alguns alunos estavam com receio de manusear o estéreo-microscópio (lupa) e outros relataram que gostariam de pesquisar mais o assunto dentro do Clube de Ciências.

Sendo assim, esta intervenção obteve como finalidade, despertar a capacidade crítica dos alunos, resgatando os conhecimentos prévios dos estudantes e associando com os novos conceitos incorporados durante a atividade. Acredita-se que outras intervenções de postura teórica associada à prática, seja o caminho para obter um maior aproveitamento da turma.

                                 FIGURA 1. Preparação dos espécimes para observação.

                                FIGURA 2. Interação dos alunos durante a aula teórica.

Extração de DNA de Morangos

Por: Bibiane Motta

            Nos dias 07, 10 e 11 de agosto foi realizada, na Escola XV de Novembro, uma atividade sobre extração de DNA de morangos com as turmas 1º G, 1º D, 1º F e 1º C. (Figura 02 e 03)

            DNA é um aglomerado de moléculas que contém material genético. Esse material é determinante para o bom funcionamento dos seres vivos e da formação das características físicas. É importante porque, entre outras razões, o DNA contém as informações para que se produza proteínas e ARNs. Sua formação é, em grande parte, envolvida com a estrutura do DNA.  

            Durante a atividade, os alunos se mostraram muito interessados e motivados com as intervenções realizadas pelo PIBID, na disciplina de Biologia. (Figura 04)

(Figura 01: DNA do morango precipitado.)

(Figura 02 e 03: Bolsistas ID auxiliando os alunos.)

(Figura 04: Alunos desenvolvendo a atividade.)