Feira de Ciências

Em novembro, foi realizado na Escola Carlota a Feira de Ciências. Essa atividade visa desenvolver entre alunos e professores o hábito de pesquisa e construção de projetos em sala de aula.Além de envolver todas as turmas da Escola,também permite que o trabalho em grupo seja enfatizado. A Feira de Ciências obteve trabalhos bem criativos e didáticos, onde os alunos que obtiveram destaque foram premiados com medalhas.  

Sucessão Ecológica

Foi realizada aula sobre Sucessão Ecológica para uma turma de segundo ano do Instituto Educacional do Ensino Médio da Escola Estadual Menna Barreto. Utilizamos uma maquete para simular um ecossistema em equilíbrio, e data show para transmitir o conteúdo.

Foi transmitido um slide sobre Sucessão Ecológica, onde os alunos podiam visualizar algumas imagens sobre as etapas da sucessão de alguns ecossistemas. A maquete serviu para demonstrar alguns exemplos de danificação no ecossistema. Foram tiradas varias fotos para documentar a atividade.

Os impactos foram imediatos, pois os alunos prestaram atenção e pediram para que continuássemos com a aula que não pode ser dada em um período apenas. Um dos objetivos da aula era alertar para os problemas de desmatamento, poluição e que os danos a alguns ambientes eram irreversíveis ou levavam mais de mil anos para estabilizar. Um aluno ao prestar atenção comentou que “estragamos em segundos o que leva-se muitos anos para estabilizar”. 

Explicando a atividade

Como elaborar um projeto.

Realizou-se em Novembro uma aula para a turma de 3º ano do ensino médio com intuito de auxiliá-los para elaboração de projetos onde auxilie para a disciplina do novo ensino Politécnico. Entregamos para os alunos um cronograma de como fazer um relatório.

Levamos uma aula onde explanamos as partes de um projeto, passo a passo como elaborar um projeto. Abordamos primeiramente a importância da nova modalidade de ensino, onde propõe a formação de um aluno mais independente, capaz de associar, elaborar e pensar atividades interdisciplinares. Após foi explicado como elaborar um projeto. O impacto da atividade foi de pequeno alcance, pois houve pouco envolvimento e atenção dos estudantes nas atividades propostas.

Temos grandes perspectivas de continuar esse trabalho, pois a elaboração de projetos faz parte do novo ensino politécnico, onde os alunos conseguem aprender e trabalhar com temas importantes da Biologia como poluição, inclusão, desmatamento, sexualidade, entre outros. 

O Projeto da Pesquisa

Escolha do Tema: A escolha do tema é um fator relevante, pois através deste o trabalho será desenvolvido. O tema deve ser um fator de seu interesse. Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, não relacionado à pesquisa. Na escolha do tema devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importância qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.

1. INTRODUÇÃO

1. Contextualização: Inicie seu trabalho contextualizando de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será identificado. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe uma visualização situacional do problema.
2. Problema: A seguir afunile a visão macro do tema, para o problema a ser pesquisado. Concentre-se somente no seu problema e identifique-o claramente. Delimite que aspectos ou elementos do problema você irá tratar.
3. Problematização: (hipóteses / perguntas de pesquisa / pressupostos). Depois de definido o seu problema de pesquisa este poderá ser desmembrado em hipóteses, perguntas de pesquisa, pressupostos ou em indicadores. Estes irão determinar as relações entre as variáveis que deram origem ao problema de pesquisa.

2. OBJETIVO

Aqui você indica, clara e exatamente, o que você quer fazer, que metas você quer alcançar com a sua pesquisa.

3. JUSTIFICATIVA OU RELEVÂNCIA

Apresente neste parágrafo, a relevância técnica. Em outras palavras, justifique técnica, científica e socialmente sua proposta. Desenvolva e explicite argumentos que indiquem que sua pesquisa é significativa, importante ou relevante.

4. REVISÃO BILBIOGRÁFICA

A revisão bibliográfica deve permitir saber o que já tem sido feito na área de sua pesquisa.

5. METODOLOGIA

Aqui você indica como pretende executá-la. Isto é, se for uma pesquisa qualitativa, de que maneira você pretende coletar e analisar os dados qualitativos (observação/entrevistas,etc). Se for uma pesquisa quantitativa, de que maneira pretende coletar dados. Apresente em linhas gerais o método a ser utilizado para a execução da pesquisa.

6. CRONOGRAMA FÍSICO

Neste item você identifica cada parte ou fase de sua pesquisa e relaciona com o tempo necessário para executá-la.

7. ORÇAMENTO

É importante que você se acostume a projetar um orçamento para a sua pesquisa.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Todas as referências de livros, artigos, sites, entre outros devem ser citados.

Formação com o Curso Normal.

A Oficina do ensino de Ciências foi realizada com as turmas 2º AN e 3º AN do Curso Normal, á pedido da professora Ana Paula Castilhos. O objetivo da oficina foi desenvolver práticas referentes aos conteúdos dos anos iniciais, assim trazendo para sala de aula práticas vivenciais, com materiais encontrados no dia a dia dos educandos.

A Oficina foi dividida em três dias, onde no dia 20 de novembro recebemos a professora Janaina Oliveira na qual desenvolveu dinâmicas com as duas turmas e após recebemos a Professora Lurdes Zanchetta para uma conversa com o assuntos: Ser professor e Jogos didáticos. No dia 22 de novembro foram realizadas as práticas. No dia 25 de novembro foi realizados jogos didáticos.

Nas atividades realizadas com as alunas do Curso Normal foi de imediato impacto positivo, pois houve muito diálogo e questionamentos sobre o que lhes era ensinado nos momentos das diversas atividades.

Extração de DNA

Essa prática primeiramente foi proposta pela professora da escola com o objetivo de proporcionar às alunas do magistério a oportunidade de trabalhar a pratica a partir da teoria que é dada em sala de aula. Quando se trabalha uma prática, se está trabalhando novas formas de vivenciar os conteúdos que até então eram passados apenas com a teoria.

Após realizamos mais uma aula práticas com um 1º ano do ensino médio do turno da noite, no mês de Novembro. Os alunos foram muito participativos e curiosos por conhecer o laboratório de ciências da escola.

Foi possível perceber através da conversa com os alunos que a pratica foi muito importante para o entendimento do conteúdo. E o mais importante é que não há a necessidade de recursos específicos de laboratório para poder realizar atividades como essa, as alunas do curso normal aprenderam realizar a pratica para posteriormente poder aplicar com seus alunos.

Visita à Unipampa

A visita dos alunos do 3º ano da Escola Menna Barreto até a Universidade Federal do Pampa, teve como objetivo, mostrar a eles como é a Instituição, as inúmeras possibilidades de cursos e bolsas que são oferecidos pelos vários campi da Universidade distribuídos pelo RS. Também de tiveram a oportunidade de ter uma aula pratica sobre Parasitas causadores de doenças em seres humanos, a Professora Dra. Marcia Spies deu uma breve explicação de como esses animais são transmitidos e como eles agem em nosso organismo. Os alunos conhecerão todas as dependências do Campus. Ao conversar com os alunos, foi possível notar que eles ainda desconhecem o meio acadêmico, e apesar de estarem no seu ano de formatura, eles ainda estão muito em duvida do que pretendem seguir após se formarem no ensino médio.

Após a visita no Campus Unipampa São Gabriel, os alunos tiveram uma orientação de como fazer um relatório. Assim eles fizeram um relatório sobre a visita do campi como uma explicação de como foi ministrada a aula pratica.  

 Alunos em frente aos prédios Acadêmicos I e II

 Laboratório de Zoologia

 Ascaris lumbricoides 

Alunos observam o campus Unipampa São Gabriel.

Sistemas do Corpo

Foram feitas várias aulas sobre os sistemas do corpo humano, com turmas da manhã de 5º ano, e 7ª série do turno da noite. Todas as aulas tiveram abordagens diferenciais, pois trata-se de alunos com faixas etárias diferentes.

Com o 5º ano realizamos uma aula introdutória mostrando como nosso corpo é formado, sendo primeiramente de células, tecidos e órgãos. Levamos os alunos para conhecer e poder visualizar no microscópio óptico a célula da mucosa bucal. Após, abordamos o Sistema Locomotor em que explicamos a parte biológica da locomoção e também debatemos o problema deficiência física juntamente com os problemas de acessibilidade em locais públicos. Realizamos a aula do sistema digestivo com o 5º ano. O objetivo foi demonstrar aos alunos os órgãos, funções e a importância de uma alimentação saudável.

O sistema Circulatório para o 5º ano foi abordado com uma prática divertida para aliar-se a teoria explicada. O objetivo da aula prática foi mostrar o caminho sangue no corpo humano de forma didática e divertida ressaltando os órgãos que compõe o Sistema Circulatório. O Sistema Respiratório visou-se salientar a importância da respiração falando sobre os órgãos do sistema e explicando as doenças respiratórias. Para o 7º ano do turno da noite o conteúdo foi mais detalhado e exemplificado com assuntos recentes com o acidente da boate Kiss da região de Santa Maria.

No sistema sensorial para o 5º ano foi discutido os sentidos do corpo humano, localização e funções. A aula de Sistema Nervoso teve o objetivo de mostrar a importância desse sistema, pois ele controla todas as ações voluntárias e involuntárias do corpo.

Foram feitos slides para ministrar as aulas de Sistemas do corpo humano. A cada aula aplicamos uma prática para complementar as explicações. Foram utilizados painéis esquemáticos com as partes sistema do corpo humano.

Na aula para o 5º ano sobre Introdução do Corpo Humano foi feita uma aula sobre visualização da célula. Com a aula de Sistema Locomotor foi montado um mural expositivo na escola onde os alunos escreveram frases de conscientização sobre os direitos dos deficientes físicos. Na aula se Sistema Circulatório foi realizada uma brincadeira pegando carona com o sangue, onde os alunos eram o sangue e percorre o corpo humano desenho no chão simulando assim seu caminho.

Na aula do Sistema Respiratório a prática do 5º ano foi confeccionado o Pulmão Didático com garrafa pet onde pode-se observar os movimentos de inspiração e expiração do ar e os movimentos do diafragma. Já com a turma da 7ª série da turma da noite fizemos um pulmão com uma garrafa de 5 litros onde simulava uma pessoa fumando. Após percebemos com um filtro como ficaram os resíduos do cigarro no pulmão.

A explicação do Sistema Nervoso para o 5º ano foi complementada com a visualização de um cérebro didático e questões para os alunos exercitar os aprendizados a respeito do conteúdo e fixá-lo.

Sistema Sensorial um jogo sobre ilusão óptica juntamente com uma prática sobre tato, olfato e paladar onde os alunos pegavam objetos para desenvolver os sentidos.

 Introdução a aula.

Pulmão Didático 

 Sistema sensorial

Pulmão didático