PIBID BIOLOGIA - UNIPAMPA

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quarta-feira, 2 de setembro de 2015

Teatro - Festa na Roça

Teatro – Festa na Roça
Por Josana Maria Tiburcio
Os eventos festivos fazem parte do cotidiano de qualquer escola, independente da linha de ensino que a mesma trabalhe. Diante dos vários feriados nacionais do nosso país, a própria sociedade espera das instituições que datas sejam valorizadas no contexto escolar.
No dia 11 de julho ocorreu a festa junina da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart, o grupo PIBID da escola acrescentou a esta festividade um teatro com a peça “Festa na roça”, esta atividade ocorreu com alunos do sexto ano das turmas 61, 62 e 63.

Com a peça de teatro “Festa na Roça” foi possível apresentar de forma lúdica a cultura do homem do campo assim como comidas típicas, o sotaque e expressões regionais.

 Figura 1- O noivo "João"
 Figura 2- Personagens da peça "Festa na Roça"
 Figura 3- Personagens da peça "Sebastiana e Dona Filó"
Figura 4- Cena do casamento "João e Margarida"

segunda-feira, 31 de agosto de 2015

Mural de Agosto de 2015


Por Pedro Goulart

 
       O mural deste mês da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. José Sampaio Marques Luz teve o intuito de demonstrar apoio e carinho aos professores que estão em constante luta para um melhor aprendizado de seus educandos. Neste mural foram publicados textos e poemas (Figura 1) que continham fatos da carreira do professor (situações que todos professores passam), para que os educandos percebam a importância dos educadores.



Figura 1: Mural de Agosto de 2015 da Escola Marques Luz.




















 

domingo, 23 de agosto de 2015

Aula prática: preparação de lâminas


 Por Rutilene Carmo de Jesus

Nos dia 24 e 25 de Março, foram realizadas aulas práticas sobre microscopia com as turmas 71 e 72, do 7° ano do ensino fundamental do turno da tarde. Os alunos confeccionaram amostras de células vegetal e animal e as observaram no microscópio.

A criação do microscópio foi um marco na Ciência, pois possibilitou a descoberta de várias informações relevantes que mudaram o rumo da pesquisa cientifica. O crédito por essa incrível invenção foi dado, em 1591, aos holandeses Hans Jansen e seu filho Zacarias, ambos fabricantes de óculos. Eles ampliavam as imagens e observavam objetos muito pequenos por meio de duas lentes de vidro montadas nas extremidades de um tubo.

Durante a aula abordamos as principais características das células a partir do conhecimento prévio dos alunos e, posteriormente, mostramos passo-a-passo a confecção de amostras de células vegetal e animal (Figura 1).
Os alunos conseguiram confeccionar as amostras e, foi solicitado para que fizessem um desenho do que avistaram no microscópio (Figura 2). Notou-se que os alunos mostraram-se interessados durante a aula, pois todos participaram ativamente, desenvolvendo habilidades como o manuseio de  instrumentos utilizados na prática, como microscópio, lâminas, lamínulas, e o trabalho em grupo.


Figura 1: Bolsistas do PIBID orientando os alunos na confecção de amostras.



Figura 2: Alunos confeccionando  amostras de células vegetais da cebola.


FORMAÇÃO DOS TECIDOS


Por Rutilene Carmo de Jesus


No dia 07 do mês de Abril, foi realizada, pelo projeto PIBID uma aula sobre Tecidos, com a turma T5 de 8° ano do ensino fundamental – EJA, na Escola José Sampaio Marques Luz.
No nosso corpo existem muitos tipos de células com diferentes funções, certo? E estas estão organizadas em grupos, que trabalham de maneira integrada, desempenham juntas uma determinada função. Este grupo de células são os tecidos.
Para a realização da aula, iniciamos com uma breve exposição dos conceitos e origem dos tecidos e sua formação (Fig. 01). Abrangemos também o tema Células, mostrando suas principais características e o processo de diferenciação que ocorre durante a formação dos órgãos e tecidos dos seres vivos.
No segundo momento, os alunos assistiram ao vídeo “Como são as células: O corpo humano”, que esclareceu melhor todo o processo de formação e desenvolvimento dos tecidos, importante ferramenta utilizada com o intuito de que os educandos pudessem entender melhor e ampliar o conhecimento sobre o tema exposto.






Link do vídeo: 

Como são as células: O Corpo Humano

Disponível em  <https://www.youtube.com/watch?v=EEPcsml-w6A>

Água - Funcionamento das Hidrelétricas


Por Rutilene Carmo de Jesus

No dia 31 de Março de 2015, foi realizada na Escola Marques Luz, com a turma de 5° ano do Ensino Fundamental do turno da manhã, uma intervenção sobre a importância da água (Figuras 1 e 2), citando também uma de suas diversas funções que é a de produzir energia, através do seu movimento, processo realizado nas usinas hidrelétricas.

Iniciou-se a aula com questionamentos aos alunos sobre o momento em que acordaram, que atividades haviam realizado até o momento em que chegaram à escola. Como esperado, a maioria das atividades que fizeram utilizavam a água, então, através do diálogo buscamos conscientizá-los sobre como seria se não houvesse mais água no planeta. Na sequência, passamos o vídeo “Calango Lengo - Morte e Vida sem Água”,  que demonstra de forma simples e divertida a importância desse bem tão precioso para todos os seres vivos.

Posteriormente, os alunos assistiram ao vídeo sobre hidrelétricas, em que puderam conhecer, de forma ilustrativa, como é o funcionamento de uma usina hidrelétrica. Logo após, foi reservado um momento para que os alunos pudessem fazer questionamentos a respeito do tema.


Figura 1: Alunos e bolsistas conversando sobre a importância da água.


Figura 2: A turma assistindo ao vídeo.


Links dos vídeos:

Calengo Lengo - Morte e Vida sem Água. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=KqEHtejqhzI>

Kika - De onde vem a energia elétrica? Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=GJChpyiP--Y
>

Aula Prática: briófitas

Por Rutilene Carmo de Jesus


No dia 16 de junho, o PIBID realizou na Escola José Sampaio Marques Luz uma aula prática de coleta de espécies de briófitas com a turma 62, 6º ano do Ensino Fundamental do turno da manhã.
As briófitas são plantas de tamanho pequeno, nunca ultrapassam poucos centímetros. Podem ser encontradas em locais úmidos e, de preferência sombreados. De maneira geral esses vegetais vivem sobre troncos, rochas e no solo, poucas espécies vivem em água doce ou em locais banhados pela água do mar.
O conhecimento sobre o desenvolvimento das briófitas é muito importante, pois essas plantas são consideradas bioindicadores de poluição, estando diretamente relacionadas com a qualidade do ar e mudanças decorrentes da urbanização. Ao obter conhecimento sobre as briófitas, os educandos podem relacionar  o que vêem em casa ou no percurso para escola com os conteúdos abordados no ambiente escolar.
No primeiro momento realizamos uma explanação sobre as briófitas (Fig. 1), com uma aula expositiva e dialogada demonstrando as principais características deste grupo de vegetais, denominado briófitas. No segundo momento, os alunos foram levados para caminhar ao redor da escola e receberam orientações para a coleta de amostras das briófitas (Fig. 2). Estas foram levadas para o laboratório onde foram realizadas as  observações de suas estruturas (Fig. 3).

Posteriormente, os alunos foram orientados sobre o procedimento de preparação para classificação e armazenagem da amostra, elaborando envelopes onde seriam guardadas, contendo o local e data da coleta e o  nome do grupo coletor (Fig. 4). Dessa forma a amostra seria conservada em bom estado, para eventuais pesquisas e estudos futuros.



Figura 1- Diálogo inicial  sobre as briófitas com educandos.

Figura 2-  Coleta de amostras de briófitas na árvore.

Figura 3- Observação das principais estruturas das briófitas. 

Figura 4- Educandos confeccionado envelopes para armazenar amostras.

sábado, 22 de agosto de 2015

Biotecnologias: extração de DNA



Por Rutilene Carmo de Jesus 

No dia 29 de Maio foi realizada pelo PIBID uma aula com as turmas 9A e 9B, 3º ano do Ensino Médio da EJA, na Escola José Sampaio Marques Luz com o tema biotecnologias. As biotecnologias são um conjunto de técnicas que envolvem a manipulação do material genético de seres vivos, com objetivo de produzir produtos industriais, medicinais ou alimentícios. A palavra está associada principalmente a atividades relacionadas à engenharia genética.
Desde a Antiguidade técnicas biotecnológicas são utilizadas para contribuir com a qualidade de vida, a fabricação de pães e vinhos são exemplos milenares dessa utilização. A produção de antibióticos configura outro exemplo importante da utilização da biotecnologia.
Durante a aula, os alunos realizaram a extração de DNA de morangos, na qual puderam  manipular materiais de laboratório através de técnica simples e puderam ver e perceber que a Ciência e a biotecnologia podem estar relacionadas ao nosso dia-a-dia (Figuras 1, 2 e 3).





Figura 1: Bolsista dialogando com alunos sobre Biotecnologias.

       Figura 2: Alunos anotando informações sobre conteúdo abordado.

Figura 3: Bolsista explicando o procedimento de extração de DNA do morango.