Semana do Meio Ambiente: Plantio de mudas

Semana do Meio Ambiente: Plantio de mudas

Por: Jessica Queretti

No dia 02 de junho, realizou-se uma atividade de plantio de mudas em comemoração a semana do meio ambiente com as turmas dos 2º anos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart, com o intuito de demonstrar a importância da preservação do meio ambiente, de forma prática, para melhor entendimento dos estudantes.

Levou-se uma turma de cada vez para uma área externa do colégio, onde foram autorizadas as plantações. Em seguida houve uma explicação sobre o meio ambiente, a importância de sua preservação e as formas que poderíamos ajudá-lo e até mesmo prejudicá-lo.

Na sequência, cavou-se alguns buracos no solo, onde os estudantes realizaram o plantio das mudas (Figura 1). Houve bastante entusiasmo, principalmente pela presença de minhocas na terra, causando agitos e curiosidades nos estudantes.

Após o plantio, conversamos sobre a importância de criar um ambiente arborizado, os seus benefícios para os seres humanos e os prejuízos que a falta de ambientes naturais causam nas cidades (Figura 2). Ao final, perguntou-se aos estudantes se iriam cuidar das plantinhas, e a maioria respondeu em coro “sim”.

A atividade foi bem significativa, visto que os estudantes participaram com bastante entusiasmo, animação e troca de informações.

 

Figura 1: Estudantes plantando uma das mudas.

 

Figura 2: Estudantes observando a plantação.

Semana do Meio Ambiente: Jogo do Tabuleiro

Por: Caroline Perceval Paz

No dia 03 de junho de 2016, realizou-se o Jogo do Tabuleiro com as turmas 61, 62 e 63 (6º ano) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart. Para a semana do meio ambiente, foram propostas diversas atividades, dentre elas um jogo de tabuleiro com objetivo de conscientização em relação aos cuidados com o meio ambiente.

Para a realização do jogo, cada turma foi divida em dois grupos, metade correspondia a um tabuleiro de cor azul e a outra metade de cor verde, que foram dispostos na quadra de esportes da escola. Em cada tabuleiro haviam 9 casas e 25 perguntas, que seriam sorteadas para os grupos responderem. Conforme acertava, o grupo avançava uma casa, caso errassem este permanecia no mesmo lugar e a pergunta era repassada ao outro grupo.

Nas várias perguntas realizadas, estava em pauta assuntos como efeito estufa, extinção, fontes de energias renováveis, lixo, maneiras de ajudar o meio ambiente e também o que pode prejudicá-lo.

Os estudantes foram em geral muito participativos, divertiram-se com a competição e mostraram-se conhecedores do assunto (Figuras 1 e 2). A atividade foi significativa para verificar o entendimento dos estudantes sobre esse tema tão importante e que é muito discutido atualmente. Também ajudou a estimular a conscientização sobre a importância do meio ambiente e a maneira como cada um pode contribuir para melhorá-lo.

Figuras 1 e 2: Alunos dos 6º anos participando do Jogo do Tabuleiro.

Conhecendo a diversidade de folhas da escola

                                                                                                      Por: Mireli Fiorenza

   No dia 13 de junho de 2016, foi realizado com a turma 300, do terceiro ano do Ensino Médio da Escola João Pedro Nunes a intervenção “Conhecendo a diversidade de folhas da escola”.

   A intervenção foi dividida em duas partes, onde, primeiramente, os alunos tiveram uma introdução sobre o tema, através de uma apresentação em data show sobre a importância das folhas e suas principais funções e características.

   Na segunda parte, foi proposta uma saída de campo no pátio da escola, para que, com o auxílio de uma impressão com os tipos de folhas, simples e compostas, os alunos pudessem identificá-las no campo e posteriormente elaborar o relatório.

   Era uma manhã em que fazia muito frio (5ºC), e mesmo assim os estudantes se dispuseram a realizar a coleta. A turma participou e a avaliação será feita pela professora titular, em conjunto com a Bolsista ID, através da identificação da folha coletada e relatório.

                                                 Figura 1 – Bolsista ID apresentando a teoria da atividade proposta.

                                                      Figura 2- Alunas coletando folhas em um espécime vegetal. 

Densidade de Fluídos Parte II

Densidade de Fluídos Parte II

Por: Alice Lemos Costa

A atividade ocorreu no dia 03 de Maio de 2016, com 13 alunos da turma 102, do 1º ano do ensino médio, no laboratório de ciências da E.E.E.M João Pedro Nunes. A primeira etapa foi uma introdução (teoria) sobre o conteúdo, através de slides. Na segunda etapa, houve a construção do primeiro experimento, que se baseava no controle do gás carbônico dentro de uma atmosfera controlada e reduzida, em nosso caso, usamos a garrafa pet para proporcionar este ambiente. O gás carbônico desce para o fundo da garrafa, contra a força da gravidade, pelo fato de ser mais denso que o ar, demonstrando assim que a densidade de um fluído lhe dá identidade comportamental em relação ao meio.

Na terceira e última etapa da intervenção, construímos o segundo experimento. Em um recipiente os alunos juntaram água, despejaram lentamente o azeite, visualizando que as partículas de azeite não se misturam com a água. Mesmo chegando até o fundo do recipiente o azeite sobe, pois é menos denso que a água. Quando as misturas estavam completamente separadas, os alunos acrescentaram uma colher de sal no recipiente. O resultado foi uma reação borbulhante do azeite, quando o sal acrescentado em uma alta quantidade, mais denso do que os outros elementos, carrega consigo o azeite para o fundo, desesperadamente as partículas de azeite sobem borbulhando para a superfície da água. 

Figura 01. Alunos da turma 102 (1º ano do ensino médio), efetuando o experimento de modulação de fluídos gasosos em garrafa pet, orientados pela bolsista ID, no laboratório de ciências da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Figura 02. Alunos da turma 102(1ºano do ensino médio), efetuando as etapas do experimento densidade de fluídos líquidos, no laboratório de ciências da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Figura 03. Alunos da turma 102(1º ano do ensino médio), efetuando a etapa do sal e a seguir observando a reação do azeite, no laboratório de ciências da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Oficina Benefícios e Malefícios das Plantas

                                                                                                  Por Aléxia, Maria Teresa e Suelen

         No dia 18 de Maio de 2016, houve a realização da oficina “Benefícios e Malefícios das Plantas”, ministrada pelas bolsistas Alexia, Maria Teresa, Suelen e Felipe (estudante de Engenharia Florestal-UNIPAMPA) que foi executada dentro da programação da 4ª Semana do Meio Ambiente da escola João Pedro Nunes. Este evento é de criação e organização da professora e bióloga Jaqueline Miranda Pinto, a qual atendeu alunos do ensino médio de turnos da manhã e da tarde, e algumas turmas do ensino fundamental (principalmente as do 9ºano).

         O principal objetivo da atividade foi mostrar a importância em se ter conhecimento sobre as plantas medicinais e plantas tóxicas. Durante a oficina foram esclarecidas propriedades de muitas ervas, assim como seus efeitos colaterais; também foram elucidados os malefícios de plantas tóxicas da região, as quais muitos não tinham o conhecimento.

Durante a oficina foi servido chá de camomila e explicado como estes devem ser feitos, e ao final da oficina junto com os alunos foi plantada uma muda de Melissa no colégio.

Os estudantes mostraram-se bem interessados durante a oficina, houve algumas perguntas, principalmente quando o assunto foi à erva-mate, sem dúvida a erva mais utilizada no estado.

Fig 1. Bolsistas ID e Felipe(acadêmico Engenharia Florestal) apresentando.

Fig. 2 Discentes experimentando chá de camomila, entregue pelas bolsistas. 

Misturas e Densidade

                                                                                                            Por Maria Teresa Iturres

           No dia 12 de abril de 2016 os alunos das turmas 100, 101,102 e 103 do ensino médio da Escola João Pedro Nunes participaram da prática “A quase lâmpada de lava” (e mesma atividade havia sido realizada no dia 3 de Maio com os alunos do 9ºB do ensino fundamental). A prática tinha o fim de observar e compreender densidades e misturas, com materiais simples, do cotidiano dos alunos, como óleo, água e pastilha efervescente. Após a realização da intervenção, os alunos responderam algumas perguntas sobre ela, com intuito de saber se a prática havia sido esclarecedora.   

           Para o início da atividade, foi solicitado a um aluno que colocasse água no recipiente, guache, o que deixou a água vermelha. Em seguida, outro aluno colocou óleo, onde já foi verificada a diferença da densidade entre os componentes do sistema. Na sequência, foi adicionada a pastilha efervescente (sonrisol), o que imediatamente fez com que bolhas vermelhas ultrapassassem a camada de óleo, liberando o gás carbônico. Foi percebido pelos alunos que as bolhas “carregavam” consigo um tanto de água, pois depois da liberação do CO₂, essas gotículas de água vermelhas retornavam ao fundo do recipiente.

Fig. 1 Alunos do 9ºB, bolsista ID e Professora regente, no início da prática.

Fig. 2 Bolsista ID orientando os alunos da turma 101.

Fig.3 Alunos da turma 101 realizando a prática, juntamente com a bolsista ID Alexia.

Fig. 4 Alunos da turma 103 adicionando os produtos.   

Adulteração do leite

Por: Alexia Menezes e Suelen Mattoso

No mês de maio de 2016, foi desenvolvido com os alunos do Clube de Ciências EcoPoli, uma atividade na qual o principal objetivo era aplicar o método científico como coadjuvante do processo ensino-aprendizagem, estimulando a produtividade científica dos alunos.

Para isso, foram apresentadas aos alunos algumas notícias retiradas da internet sobre leite adulterado no Rio Grande do Sul. Após a leitura e discussão dessas notícias os alunos elaboraram uma pergunta para seu experimento: “Por que são usadas essas substâncias (formol, uréia, água sanitária...) no leite?”

Para responder a esta pergunta os alunos testaram 7 hipóteses, com a finalidade de verificar a qualidade do leite adicionando uréia, formol, água sanitária, soda cáustica (NaOH), água oxigenada(H₂O₂), bicarbonato de sódio (NaHCO₃) e água (H₂O). Para este experimento foram necessários 8 recipientes de vidro(tubos de ensaio) com 20ml de leite natural. Em cada um dos 7 recipientes foi adicionada uma medida de formol, água sanitária,  uréia, soda cáustica, água oxigenada, bicarbonato de sódio, para o controle, utilizou-se o mesmo volume de leite sem adição de nenhum elemento. O leite foi ser aferido quanto a textura, cor e pH, no primeiro dia e após três dias.

Após os três dias foram observados os resultados obtidos, e elaborada uma apresentação do experimento, para ministrar uma oficina na 4º Semana do Meio Ambiente da Escola Poli.

Figura 1: Alunos do Clube de Ciências EcoPoli, do turno da tarde, testando as hipóteses para experimento.

Figura 2: Alunos do Clube de Ciências EcoPoli, dos turnos manhã e tarde, preparando a oficina sobre o experimento adulteração do leite para apresentar na 4º Semana do Meio Ambiente do Poli.

Figura 3: Alunos e bolsistas ID que apresentaram a oficina na 4º Semana do Meio Ambiente do Poli.