Osmose em células Vegetais

Por Marcelo Santos de Souza

         Osmose é a passagem do solvente de uma região pouco concentrada em soluto para uma mais concentrada em soluto, sem gasto de energia. Essa definição abstrata fica mais compreensível quando mostrada na prática. Com esse intuito, no dia 31 de março foi realizado com as turmas 101 e 102 do ensino médio, do turno da manhã da Escola Marques Luz, o experimento prático sobre osmose em células vegetais a pedido da professora de Biologia das turmas.

         Os alunos, primeiramente participaram de uma breve explicação do experimento (Figuras 1 e 2) e logo puderam visualizar no Microscópio Óptico células de cebola e alface em contato com solução hipertônica, observando quais as mudanças ocorriam nesse processo (Figura 3).

         De acordo com o relato dos alunos ficou mais fácil entender o que é osmose, pois puderem observar como ela acontece.

 Figura 1: Alunos participando da prática sobre osmose.

Figura 2: Alunos tomando notas do passo-a-passo da prática.

Figura 3: Observações no Microscópio Óptico.

Prática sobre células animais e vegetais

Por Marcelo Santos de Souza

Ao estudar os seres vivos, os alunos necessitam aprender como eles se constituem e como funcionam, assim é fundamental os estudos sobre células.

No dia 11 de março os alunos da turma 52 do 5° ano - turno da manhã do Ensino Fundamental, da Escola Marques Luz foram levados ao Laboratório para participarem de uma aula prática sobre células vegetais e animais (Figura 1). A aula começou com a apresentação dos conceitos básicos do tema utilizando como exemplo um ovo cru. Logo após, os alunos ajudaram a preparar lâminas com a epiderme da cebola e um esfregaço da mucosa bucal (Figura 2). Todas elas foram observadas no Microscópio Óptico (Figura 3).

Alguns relataram ser essa a primeira vez que participavam de uma aula prática no laboratório e já estavam ansiosos para as próximas atividades.

Figura 1: Alunos do 5° ano do Ensino Fundamental.

Figura 2: Aluno participando da atividade (esfregaço da mucosa bucal).

Figura 3: Observações ao Microscópio Óptico. 

Roda de Conversa sobre DST

Por Marcelo Santos de Souza

         Um dos problemas de saúde mais comuns no mundo, são as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 340 milhões de pessoas são infectadas todos os anos com DSTs.

         Pensando nisso, e por pedido da direção da escola Marques Luz, no dia 19 de novembro foi realizada uma roda de conversa com as totalidades T3, T4 e T5 (6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental do EJA noturno, respectivamente). Logo no início da intervenção foi realizada uma vivência utilizando copos com água e reagentes químicos para simular a fácil contaminação por DST (Figuras 1 e 2).

         Foram feitas breves explanações sobre contágio e transmissão de DSTs e AIDS, também demonstrou-se com o auxílio de modelos didáticos a correta utilização de preservativos masculinos e femininos (Figura 3).

         Os alunos discutiram sobre suas dúvidas em grupos (Figura 4) e logo após, as escreveram em um papel e as depositaram em um frasco, onde íamos sorteando e esclarecendo os questionamentos.

         Por fim, foram distribuídos preservativos femininos e masculinos obtidos na secretaria de saúde do Município.

         Todos participaram ativamente e a atividade foi um sucesso.

Figura 1: Alunos participando da prática. 

Figura 2: Teste dos copos com fenolftaleína.

 Figura 3: Bolsistas explicando o uso correto de preservativos.

Figura 4: Alunos discutindo em grupos.

Práticas sobre Sistema Digestório

Por: Alexia Menezes

               No dia 22 de abril de 2014, foi desenvolvido na Escola João Pedro Nunes, com os alunos do 2º Ano do Ensino Médio práticas referentes ao conteúdo do Sistema Digestório. A atividade envolveu 38 alunos das turmas 203 e 204, que foram divididos em grupos, onde cada grupo recebeu uma atividade prática para ser desenvolvida, (Imagem 1).

                A atividade teve o intuito de revisar o conteúdo do sistema (Imagem 2), relacionando a teoria vista em sala de aula com a prática, tornando o aprendizado mais significativo. Sendo assim foram desenvolvidas práticas como:

•        A ação da saliva nos alimentos que ingerimos;
•        A importância da boa mastigação;
•       Sentindo os sabores;
•       Fazendo movimentos peristálticos;
•     O suco gástrico e sua acidez;
•     O detergente na digestão;
•     A absorção da água em nosso corpo;

                Os alunos relacionaram todas as atividades práticas propostas com o sistema que estava sendo estudado (Imagem 3), fazendo questionamentos interagindo com a supervisora e bolsistas presentes. 

Imagem 1: Turma 204 realizando a atividade proposta juntamente com as bolsistas e a supervisora.

Imagem 2: Bolsista realizando alguns questionamentos aos educandos acerca do que eles sabiam sobre Sistema Digestório, com a turma 203.

Imagem 3: Bolsista Suelen ajudando os alunos a desenvolver as práticas propostas. 

Cercamento de canteiro com garrafa pet

Por Caroline Resena

No dia 23 de Abril ocorreu a prática de cercamento de canteiro com garrafa pet, com os bolsistas do I.E.E. Menna Barreto, com o objetivo de demarcar os canteiros, bem como reaproveitar estes materiais que seriam descartados no meio ambiente.

Figura 1.Bolsista Caroline Resena fazendo canteiros.

Figura 2. Bolsista Cassiano Rodrigues delimitando canteiros

para a colocação das garrafas pet.

Dimensionamento dos canteiros

Por Caroline Resena

No dia 9 de Abril ocorreu  a prática de dimensionamento dos canteiros da horta sustentável do I.E.E. Menna Barreto, com o objetivo de aproveitar melhor o terreno. Os canteiros foram demarcados com estacas e barbante.

Durante a prática, os alunos do 2º AN do Curso Normal, juntamente com a professora da turma Clélia Berriel demonstraram-se criativos expondo sugestões referentes à atividade.

 

Figura 1. Alunos do 2º AN realizando a 

limpeza do local.

 Figura 2. Alunos, bolsistas e professora Clélia

 realizando o dimensionamento de canteiros e 

limpeza do terreno.

Figura 3. Canteiros demarcados com estacas e barbantes. 

Fertilização do solo

Por Caroline Resena

         No dia 1º de Abril ocorreu o a prática agrícola de adubagem do solo da horta sustentável do I.E.E. Menna Barreto, com o objetivo de suprir a carência de nutrientes e proporcionar melhor desenvolvimento dos vegetais que serão cultivados na horta.

 Figura 1. Bolsista Caroline Resena aplicando 

adubo em canteiro.

   Figura 2. Bolsista Cassiano Rodrigues realizando

a limpeza e aplicação de adubo em canteiro.

Construindo um filtro

Por Bruna Barcelos

         No dia 30 de março ocorreu na escola Marques Luz a montagem de um filtro, com os alunos do segundo ano do ensino fundamental do turno da manhã, com o intuito de mostrá-los a importância do processo de limpeza que ocorre com a água antes de chegar as nossas torneiras (Figura 1).

         O filtro foi montado com garrafa PET, areia e cascalho, sendo exposto o motivo do uso de cada elemento, com a comparação do antes e depois da água colocada no filtro (Figuras 2 e 3). Também foi explicado como podemos cuidar das nossas águas e preservá-las para reduzir o uso de químicos no tratamento da água. Logo após o término da explicação e interação com os alunos, eles puderam explorar o laboratório.

         

Figura 1: Construção do filtro com a observação das crianças.

Figura 2: Material usado para a construção do filtro.

Figura 3: Comparação da água colocada no filtro e a que saiu.

         Aproveitando a temática, a mesma aula foi ministrada para a turma T3, 6º ano do ensino fundamental do EJA, no dia 08 de abril (Figura 4). Por ser uma turma de adultos, a conversa se voltou aos problemas que os humanos causam as águas e como podemos resolvê-los através dos nossos hábitos diários, como separar os resíduos em casa e não jogar lixo na rua. Após o término do debate sobre a importância do filtro, os alunos puderam observar no microscópio microorganismos que podem estar presentes na água e também puderam montar as lâminas para a observação (Figura 5).

Figura 4: Aula prática sobre a importância do filtro sendo ministrada para o EJA.

Figura 5: Aluno montando uma lâmina contendo microorganismos.

Semana de Acolhimento aos Calouros

                                                                                                       Por Bruna Barcelos

         No dia 26 de março de 2014 ocorreu, na Escola Marques Luz, a atividade pertencente à semana de acolhimento aos calouros da Unipampa, onde alguns acadêmicos do curso de Ciências Biológicas - licenciatura foram levados à Escola para acompanhar uma atividade do Pibid.

         Após a bolsista Rutilene mostrar a Escola para os acadêmicos e eles compreenderem um pouco do trabalho do Pibid, ministrou-se uma atividade para o 2º ano do ensino médio, turno da manhã, em que obteve-se ajuda dos calouros, com o intuito de os alunos iniciarem suas atividades acadêmicas com uma experiência de como é ser professor.

         A atividade ministrada pela bolsista Bruna consistia em um jogo de perguntas e respostas, onde eram feitas afirmações e os alunos precisavam descobrir se eram verdadeiras ou falsas (Figura 1). A anotação das respostas ficou de responsabilidade dos calouros (Figura 2). Após o término da atividade, as questões foram revisadas juntamente com a visualização, pelos alunos, de exemplares de animais que mostravam os erros e acertos (Figura 3).

Figura 1: Construção do filtro com a observação das crianças.

Figura 2: Ao fundo, acadêmica anotando as respostas dadas pelos alunos.

Figura 3: Revisão das respostas, com o auxílio dos animais do laboratório, para a verificação dos acertos.

Projeto Física em Prática – Jogo das Energias Renováveis

Por Bruna Barcelos

                No dia 13 de outubro de 2014 ocorreu na Escola Marques Luz o jogo das energias renováveis que pertence ao projeto “Física em Prática”. A atividade fazia parte da gincana ecológica promovida pela professora Franciéle Furlan com a cooperação dos bolsistas do Pibid (Bruna, Camila, Pedro e Rutilene). Contava com seis turmas do ensino fundamental e ocorreu na quadra fechada da escola (Figura 1).

Figura 1: Divisão das seis equipes por cor: branca, preta, vermelha, azul, laranja e verde.

           O jogo deu-se através da divisão de seis grupos, onde cada um escolhia um representante para responder uma pergunta que continha temas sobre energias renováveis e não renováveis, utilizando o ensino de Física nas questões, que caso estivesse correta, ganhavam uma peça com o desenho de uma energia renovável ou não-renovável (Figura 2). Logo após a pergunta ser feita, os alunos precisavam correr até o bolsista Pedro, pois o primeiro que conseguisse bater na mão dele teria o direito de responder (Figura 3). O primeiro grupo que conseguisse juntar as sete peças, ganhava o jogo.

         Figura 2: Aluna da equipe azul recebendo uma peça após responder corretamente.

Figura 3: Alunos prontos para correr e responder a pergunta.

Onde está o Amido?

Pedro Goulart

         Nos dias 25 e 26 de Março de 2015 foi realizada a aula prática "Onde está o Amido?" com as turmas 7A e 7B, 1º ano do ensino médio noturno – EJA, da Escola Marques Luz. A pedido da Professora Juliane, o pibidiano Pedro Goulart organizou e ministrou a prática, onde foram abordados os conceitos de Glicídios e Digestão.

A aula foi dividida em quatro momentos, sendo eles:

1º momento: O Pibidiano Pedro Goulart ministrou uma breve explicação sobre Glicídios, falando de suas funções e sua digestão, utilizando o Amido como exemplo. Durante toda a aula o Pibidiano indagou os alunos sobre o assunto tratado. Alguns alunos responderam, sendo que a maioria das respostas estavam corretas.

2º momento: Os alunos pingaram tintura de iodo nos alimentos (Figura 1) e anotaram os resultados em seus cadernos em forma de tabela.

Figura 1: Aluna pingando tintura de iodo no arroz e observando a reação.

3º momento: Com um certo “nojinho”, os alunos cuspiram no tubo de ensaio, então depositamos uma pitada de amido de milho no tubo, que foi deixado por alguns minutos para a saliva agir. Depois os alunos pingaram tintura de iodo na saliva e foi constatado que a saliva estava degradando o iodo (Figura 2).

Figura 2: Aluno observando a reação do iodo no amido diluído em saliva.

4º momento: Cada aluno montou o seu relatório de aula prática (Figura 3) e entregou para a Professora Juliane, para que ela utilize-o como uma avaliação da aula ministrada.

Figura 3: Alunos escrevendo seus relatórios e tirando dúvidas com o Pibidiano.

          A partir de observações foi constatado que a aula foi bem aproveitada, houve uma grande interação entre o pibidiano e os alunos e o interesse dos discentes durante a aula foi mais que satisfatório.

Mural de Abril – Dia da Terra – Informação e Cultura

Por: Maiara Noronha

            Durante este mês de Abril de 2015, o Grupo PIBID – I.E.E. Menna Barreto confeccionou o Mural (Figura 1) do mês, com o tema: “Dia da Terra”. Cada bolsista pesquisou diversas informações, e, após, em conjunto foram elaborados cartazes para a exposição. O “Dia da Terra” é celebrado no dia 22 de abril, e, é importante lembrar a data, afinal de contas a Terra é a nossa casa.

Figura 1: mural do PIBID no Instituto Estadual de Educação Menna Barreto. 

Projetos  – “Oportunidades e Habilidades”

Por: Maiara Noronha

Em 16 de abril de 2015, o Grupo PIBID realizou atividade de orientação e apresentação sobre trabalhos científicos com a turma 301 do 3º Ano do Ensino Médio Politécnico do I.E.E. Menna Barreto. Durante a atividade os alunos realizaram a apresentação de artigos científicos (Figuras 1 e 2) sobre temas que abordam alternativas sustentáveis para o desenvolvimento da sociedade. A escolha dos temas vem ao encontro da proposta temática para a disciplina, que é Sustentabilidade.

Os alunos reuniram-se em grupos, e previamente fizeram a leitura crítica dos artigos. Além da apresentação oral, os estudantes preencheram uma ficha com informações relevantes como a proposta de pesquisa, os objetivos, os materiais e métodos, resultados e conclusões, todos esses dados foram retirados dos artigos e discutidos durante a apresentação.

Durante a disciplina de Seminário Integrado, na qual foi ministrada essa aula prática, os alunos tiveram contato com o método do trabalho científico e suas concepções, além de realizarem o próprio trabalho de acordo com as orientações e normas para a realização da pesquisa científica. Dessa forma os estudantes têm a oportunidade de pesquisar, de relacionar situações e problemas em seu cotidiano, e por fim, apresentar as soluções propostas por meio de eventos e exposições das suas pesquisas.  

Figura 1 : Apresentação de artigo científico pelos alunos da turma 301.

Figura 2 : Apresentação de artigo científico pelos alunos da turma 301.

Apresentação do Projeto Plantas Medicinais

Por Nadine Igisck

    No dia 16 de Abril de 2015, foi realizado no Instituto Estadual de Educação Menna Barreto, a apresentação do Projeto: ETNOBOTÂNICA; O USO DE PLANTAS MEDICINAIS PELO POVO GAÚCHO; A CULTURA E O CULTIVO DE PLANTAS PREDOMINANTES NO BIOMA PAMPA, com os alunos do 1º Ano do Curso Normal dessa Instituição.

Na ocasião, utilizou-se para a apresentação, slides com fotos e pequenos textos explicativos referentes ao tema.

O projeto é embasado no uso das Plantas Medicinais pelo povo gaúcho, podendo destacar a importância do conhecimento sobre os benefícios e malefícios das diversas espécies de plantas nativas da Região Sul, sabendo diferenciá-las através do cultivo e da preservação.

 Após expor o projeto, os alunos se mostraram motivados, interessados e dispostos a colaborar com a construção projeto para a comunidade escolar (figura 1).

Figura 1: Alunos do 1º Ano, Curso Normal do I.E.E. Menna Barreto motivados com o projeto.

Batalha Naval dos Seres Vivos

Por Cassiano Rodrigues

No dia 24 de Abril foi realizado na turma 51 do 5º ano do I. E. E. Menna Barreto uma intervenção referente ao tema “Seres Vivos e o Meio Ambiente”, que iniciou-se com uma explanação referente ao tema feita com o auxílio de power point (figura 1) e após, os alunos jogaram a “Batalha Naval dos Seres Vivos” (figura 3), onde mostraram-se bastante empolgados e interessados.

Figura 1. Bolsista Cassiano realizando explanações no início da atividade 

Figura 2. Bolsistas realizando o jogo “Batalha Naval dos Seres Vivos” com os alunos.

Figura 3. Alunos realizando o jogo.

Aula Prática “Misturas Homogêneas e Heterogêneas”

Por Cassiano Rodrigues

Nos dias 16 e 22 de Abril foram realizadas aulas práticas sobre o tema “Misturas Homogêneas e Heterogêneas” com as turmas 105 e 106 do 1º ano do Ensino Médio Politécnico Noturno do I. E. E. Menna Barreto. A atividade teve início com uma breve explanação do conteúdo sobre misturas homogêneas e heterogêneas para recapitulação (figuras 1 e 3) e após, foi feito o experimento, no qual os alunos deveriam misturar diferentes compostos e registrar em uma tabela (figuras 2 e 4). Os alunos gostaram da atividade e se mostraram bastante interessados. 

Figuras 1. Bolsista Cassiano fazendo explanações referentes a atividade na turma 105.

Figura 2. Alunos realizando etapas do experimento na turma 105.

Figura 3. Bolsista realizando explicações na turma 106.

Figura 4. Alunos da turma 106 efetuando o experimento.

Práticas dos Reinos Monera, Protozoa e Fungi

                                                                                                                Por Luiz Felipe Ribeiro

           Nos dias 01 e 08 de abril houve a prática Reinos realizada com a turma do 7º ano do ensino fundamental – EJA, da Escola Dr. José Sampaio Marques Luz.

         No primeiro encontro desta prática, os educandos observaram em microscópio as estruturas dos fungos (Figura 1) e fizeram desenhos para representar o que foi visualizado. Ao final da aula, eles auxiliaram na preparação das culturas dos reinos Monera e Protozoa para observação no próximo encontro.

         No segundo encontro foi feito uma análise do material que ficou em preparo no dia 01 de abril com a participação dos alunos sendo obtido um resultado satisfatório dos meios, pois nas três amostras houve surgimento de colônias de bactérias e protozoários.

Figura 1- Educandos no laboratório participando da prática de Reinos.

MURAL DO MÊS DE MARÇO

Por Suelen Mattoso

            O mural do mês de março da escola João Pedro Nunes teve como o tema o dia mundial da água (22 de março).

            A água, assim como o Sol, é um recurso natural indispensável à vida no planeta Terra. Possui um enorme valor económico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência do Homem e dos ecossistemas no nosso planeta. As primeiras formas de vida surgiram nos oceanos há cerca de 4 milhões de anos. A água é fundamental porque é um recurso natural único, escasso e essencial à vida de todos os seres vivos. Por muitos milhares de anos, subsistiu a ideia de que a água era um recurso infinito, esta ideia tinha como base a abundância deste recurso natural na Natureza.
            Nos nossos dias, o desperdício aliado ao aumento na procura deste recurso, tornou-se num problema que requer a atenção de todos, devido à decrescente disponibilidade de água doce no nosso planeta. Se levarmos em conta que diariamente usamos a água nas mais diversas atividades na nossa vida (higiene pessoal, alimentação, rega e limpeza, indústria e agricultura), e nem sequer temos a noção da sua importância. Temos aqui a prova de que ainda há muito que aprender relativamente à importância deste recurso na nossa sobrevivência.

            Sendo assim, o mural foi composto por algumas imagens referentes a água, noticias sobre a data, dicas de como preservá-la, entre outros. (figura 1)

Figura1- Mural sobre o Dia Mundial da Água.

MURAL DO MÊS DE FEVEREIRO

Por Suelen Mattoso

            O mural da escola João Pedro Nunes, referente ao mês de fevereiro teve como notícias as atividades realizadas na escola pelo PIBID no ano de 2014.

O projeto PIBID além de ser uma política pública muito importante de valorização do magistério, pois promove a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica, também proporciona aos educandos das escolas públicas espaços de experimentação onde possam testar hipóteses, questionar e chegar a conclusões por meio da análise de resultados, tornando-se assim construtores de seu próprio conhecimento, seja no ambiente laboratorial ou em sala de aula.

            O mural foi confeccionado com algumas fotos de atividades realizadas no ano de 2014, para que os alunos e a comunidade escolar pudessem visualizar todos os trabalhos e como o PIBID tem sido atuante na escola. (figura1).

Figura1- Mural com algumas fotos das atividades do PIBID na escola João Pedro Nunes no ano de 2014.