HORTA VERTICAL

   Durante o ano, foi trabalhado na Escola o projeto Horta Vertical, onde se destaca o tema Alimentação Saudável. As plantações de hortaliças foram feitas tanto no solo quanto verticalmente, através do reaproveitamento de garrafas pet que serviram de vasos para as mudas. Foram plantados couve, alface, tomate, salsinha e cebolinha, que posteriormente foram doados para os alunos.

COLETA SELETIVA

Durante todo o ano na Escola Carlota foi desenvolvida várias atividades que envolvem o Projeto Coleta Seletiva. Esse projeto é trabalhado por meio de palestras, debates, vídeos,mural, cartazes e produções de artigos e materiais úteis oriundos do lixo reaproveitado.

Reutilizamos inclusive pneus que foram lavados e pintados pelos alunos, que posteriormente pudesse ser utilizado como vasos para plantas e bancos para ornamentar a pracinha da Escola.

Projeto Alimentação Saúdavel

A pedido da Secretaria de Educação do município de São Gabriel foi trabalhado durante o ano na Escola Carlota o tema Alimentação Saudável. Para desenvolvermos esse trabalho, fizemos palestras e apresentação de vídeos educativos, com o objetivo de enfatizar a importância de ter bons hábitos alimentares e destacar que para termos mais qualidade de vida é necessário uma reeducação alimentar. Esses hábitos devem começar ainda na infância, dessa forma, fica clara a relevância do desenvolvimento do projeto nas escolas.

Intra Pibid Unipampa 2013

 No dia 7 de dezembro aconteceu em Bagé, o encontro dos Subprojetos do PIBID UNIPAMPA, o Intra Pibid. O encontro é uma forma de interação entre os integrantes do grupo Pibid da Unipampa.

  Cada Subprojeto apresentou as atividades realizada nas escolas ao logo do ano de maneira criativa. O de Ciências Biológicas levou ao evento a proposta de um programa de auditório, criativamente chamado de Pibid em Ação. O programa tinha como foco principal entrevistar os integrantes do grupo com perguntas e respostas que pudessem contar um pouco do que é e como trabalha o Subprojeto Ciências Biológicas.

Confira o vídeo da apresentação do grupo:PIBID EM AÇÃO!

Bolsistas da Escola Menna Barreto: (Da esq. p/ dir.) Gilberto, Ruti, Bryana e Alexia

 Bolsistas e supervisora da Escola Marques Luz: (Da esq. p/ der.) Fernanda Rosa, Andressa, Mara (supervisora), Suelen e Eduardo.

 Bolsistas e Supervisora Escola Municipal Carlota Viera da Cunha: (Da esq. p/ dir.) Fernanda Gallon, Fernanda Saraiva, Cida (Supervisora) e Cristina.

Subprojeto Ciências Biológicas no Intra Pibid em Bagé.

V SIEPE Unipampa - Bagé 2013

Aconteceu na cidade de Bagé, RS nos dias 30 e 31 de outubro e 1 de novembro o V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da  UNIPAMPA que teve esse ano o tema: Discussão, participação e Cidadania. O SIEPE é a mostra cientifica, onde os acadêmicos apresentam seus trabalhos e podem participar de palestras com palestrantes renomados, ao final do evento os melhores trabalhos são premiados. Esse ano o Pibid Ciências Biológica esteve presente com a apresentação de trabalhos dos Bolsistas ID; Gilberto Carvalho, Bryana Davila, Suelen Mattos, Lucieli Marques, Fernanda Gallon e Rutilene Carmo.

Gilberto Carvalho, apresentou na modalidade oral o trabalho: A Formação Continuada de Docentes de Ciências e Biologia de Educação Básica, através de Aulas Práticas em Laboratório

 Rutilene Carmo, apresentou na modalidade poster o trabalho: Trabalhando com jogos didático online de Ciência Biológicas.

Fernanda Gallon apresentou na modalidade oral o trabalho: Horta sustentável como ferramenta de implantação de hábitos de alimentação saudável em alunos do ensino fundamental

Suelen Mattoso, apresentou na modalidade poster o trabalho; Jogo sexualidade: Trabalhando a sexualidade de maneira didática.

Bryana Davila apresentou na modalidade oral o trabalho: Saberes experienciais de conhecimento construídos através da atuação como Bolsistas de Iniciação à Docência.

Lucieli Marques, apresentou na modalidade oral o trabalho: Projeto Direto ao Ponto: Educação Sexual na Escola.

A bolsista Rutilene Carmo, apresentou o projeto, Trabalhando com jogos didáticos online de Ciências e Biologia, sendo considerado como melhor trabalho na área de ensino em Ciências Biológicas. O projeto foi criado com o objetivo de desenvolver a aprendizagem do educando através de jogos didáticos online, além de despertar e incentivar a busca e o interesse dos alunos por estes novos recursos de ensino. 

Bolsista Rutilene, recebendo o certificado do seu trabalho no V SIEPE-UNIPAMPA.

Mural Expositivo

Dando continuidade ao mural criado em 2012 no Instituto Estadual de Educação Menna, o mesmo vem sendo atualizado mensalmente desde o inicio do ano letivo pelos bolsistas ou juntamente com os próprios alunos de acordo com a demanda da escola. Sua temática se refere a datas comemorativas ou a informações e curiosidades sobre biologia. No mês de abril, o mural produzido pelos bolsistas, trouxe aos alunos informações referentes ao dia Nacional da Conservação do Solo, comemorado no dia 15 de abril, e ainda curiosidades diversas relacionadas ao animais, plantas e saúde humana.

O mural atinge os alunos da escola de todas as series e turnos, pois se localiza no corredor da escola onde há grande circulação de alunos. É de grande importância pois além de marcar a presença do grupo na escola, também trás informações interessantes e que contribuem para a formação dos educandos, desenvolvendo o gosto pela biologia

Tema: Importância e Curiosidades sobre a água

No dia 22 de março comemoramos o Dia Mundial da Água, no qual confeccionamos um mural com o objetivo de demonstrar aos alunos a importância desse bem universal para todos os seres vivos.

Esse recurso natural de valor inestimável é essencial para a manutenção e qualidade de vida.

Em relação à distribuição deste recurso hídrico, nosso planeta é constituído com um total de 70% de água, dessa porcentagem há 30% de água doce, sendo que apenas 3% é de água potável. Esses dados mostram que a grande parte da água disponível e própria para o consumo é pequena em relação a quantidade de água existente na Terra.

O Brasil é o país mais rico do mundo em recursos hídricos, contando com 13,7% da água doce disponível no planeta, porém essa grande quantidade de água presente no país é utilizada de forma incorreta. Entre alguns fatores estão o desperdício, a má distribuição, a poluição e o desmatamento que demonstram a falta de cuidado com esse bem valioso.

Na realização dessa prática com a exposição de curiosidades e informações procuramos estabelecer uma conscientização dos educandos em relação a valorização e cuidados a serem tomados com água, fundamentais para a preservação desse recurso.

Tema: Curiosidades das diferentes áreas de Biologia

A área de Ciências Biológicas é bastante diversificada por englobar todas as formas de vida, abrangendo toda fauna, flora e o desenvolvimento humano. A partir disso elaboramos um mural com o objetivo de despertar a curiosidade cientifica dos alunos sobre alguns temas como: Por que sentimos Câimbra ?, Por que temos que comer ?, Por que algumas pessoas são gagas ?

Conhecendo a Célula!

Quando é abordado o conteúdo teórico sobre células os alunos visualizam o modelo didático celular, aprendendo de maneira abstrata o formato da célula. A prática sobre células eucarióticas promove que os alunos visualizem sua forma irregular. A prática contribui para que os alunos estabeleçam relação do embasamento teórico com a prática.

Realizamos a prática com 3 turmas da Instituição Estadual Menna Barreto. Os alunos ficaram entusiasmados em conhecer a célula humana. Foi feita a prática da célula com a turma 50 do 5º ano, onde eles só conheceram a célula para ter uma base de como ela é. Quando feita com a turma de 5ª série e a turma do 1ºAN, detalhamos a observação de células do epitélio bucal com o objetivo de conhecer a constituição da célula eucariótica animal, identificar as diferentes estruturas celulares da mesma, além de verificar a importância da utilização de corantes na microscopia.

Usamos o reagente azul-de-metileno para colorir a célula da mucosa bucal, lâminas e lamínulas, espátula de madeira para retirar as células de um aluno, água destilada e microscópio óptico.

Os alunos foram bastante participativos e empolgados com a prática, pois eles não haviam ido ao laboratório para visualizar algo no microscópio óptico. A turma de 5ª série 26 alunos participaram, e a do 5º ano 20 alunos participaram.

Um visão teórica do assunto

 Modelos didáticos para a explicação do conteúdo teórico

 Preparação das lâminas para observação

Pirâmide Alimentar

Foi ministrada pelo grupo PIBID uma aula sobre Pirâmide Alimentar na escola Estadual Menna Barreto, para a turma 30, do 3º ano do ensino fundamental, da professora Adriana Vissoto. Foi estudada a importância da alimentação para a nossa vida, falou-se sobre a energia medida em Kcal que os alimentos possuem e nós como animais seres humanos precisamos dessa energia para nossas atividades do dia a dia. Necessitamos ingerir nutrientes necessários que o nosso organismo precisa, esclarecemos do conceito de nutriente.

No desenvolvimento da aula foi explicado o funcionamento da pirâmide alimentar e por que ela foi elaborada. Esta foi criada para nos auxiliar na forma que nos alimentamos, pois, se alimentar bem não significa alimentar-se em grande quantidade e sim em qualidade e proporções certas, dando prioridade para os alimentos que trará maiores quantidades de nutrientes, e menos prioridade para os alimentos que nos dão pouca quantidade de nutriente e muita quantidade de lipídios. Foi esclarecido também os excessos da alimentação e a falta da alimentação que correspondem a obesidade e a desnutrição.

Após os esclarecimentos dos assuntos sobre Alimentação, houve uma montagem de uma pirâmide alimentar onde as figuras de alimentos selecionadas e recortadas pelos alunos do 3º ano, em um cartaz com o formato desenhado da pirâmide alimentar. Por fim, em um pratinho de plástico eles montaram uma refeição ideal com imagens de alimentos recortadas de panfletos com ofertas de supermercados, colocando nessa refeição as quantidades certas de carboidratos, proteínas, minerais, vitaminas e lipídios. Esta ultima pratica que foi usada com os pratinhos teve o objetivo de botar em prática os aprendizados sobre o tema pirâmide alimentar e ressaltar também a consciência de uma alimentação saudável. 

De São Gabriel para o Brasil: ENALIC

Aconteceu esse ano o IV Encontro Nacional das Licenciaturas juntamente com o III Seminário Nacional do Pibid em Uberaba MG, o  evento foi realizado de 3 a 6 de dezembro na Universidade Federal do Triângulo Mineiro. E o subprojeto Ciências Biológicas esteve presente com nossas bolsistas, Natiele Medina, Luciana Catardo e Lucieli Marques.

Confira o relato das meninas em relação ao encontro!

" O evento deixou um pouco a desejar, pois foi mal organizado, mas as atividades do 

mesmo foi de certa forma recompensou, pois tivemos a oportunidade de ouvir 

personalidades como Atónio Nóvoa, da Universidade de Lisboa e que foi convidado pela

Capes para visitar as Universidades brasileiras durante oito meses e também o escritor

Libâneo. Outra atividade importante ao meu ver foi as apresentações de trabalho que

estavam com um ótimo nível, com trabalhos nas mais diversas áreas, o que abre os

nossos

horizontes e nos dão ideias de trabalhos que antes não havíamos pensado. É sempre 

muito bom trocar experiências com pessoas de outras universidades e este evento 

propiciou esta troca de saberes, Foi ótimo."

" é sempre bom poder trocar conhecimentos e estes eventos propiciam momentos 

riquíssimos de troca. O fato de escrever um resumo e apresentar um trabalho sempre 

soma experiência e conhecimentos que agregam-se aos saberes já adquiridos ao longo da

trajetória acadêmica que culminará em profissional mais preparado, uma vez que 

recebemos um feedback sobre o trabalho que estamos desenvolvendo, podendo assim

corrigir os pontos frágeis. Em suma, o evento foi muito bom, pois possibilitou uma 

reflexão a cerca do trabalho que desempenho"

confira as fotos do evento!

 Natiele Medina apresentou na modalidade poster com o trabalho: Metodologias de ensino de ciências e biologia utilizadas na rede de educação básica de São Gabriel, Rio Grande do Sul 

 Luciana Catardo apresentou na modalidade oral com o trabalho: O desenvolvimento de saberes experiencias acerca das emoções na práticas dos Bolsistas de Iniciação à Docência.

Lucieli Marques apresentou na modalidade oral o trabalho: Saberes experienciais construídos pelos Bolsistas de Iniciação à Docência acerca das relações interpessoais.

António Nóvoa posando para fotos com a bolsista Luciana Catardo

 Pose na entrada do evento.

A interação e troca de conhecimento com os apresentadores de outras regiões, muitos pontos positivos!

Feira de Ciências

Em novembro, foi realizado na Escola Carlota a Feira de Ciências. Essa atividade visa desenvolver entre alunos e professores o hábito de pesquisa e construção de projetos em sala de aula.Além de envolver todas as turmas da Escola,também permite que o trabalho em grupo seja enfatizado. A Feira de Ciências obteve trabalhos bem criativos e didáticos, onde os alunos que obtiveram destaque foram premiados com medalhas.  

Sucessão Ecológica

Foi realizada aula sobre Sucessão Ecológica para uma turma de segundo ano do Instituto Educacional do Ensino Médio da Escola Estadual Menna Barreto. Utilizamos uma maquete para simular um ecossistema em equilíbrio, e data show para transmitir o conteúdo.

Foi transmitido um slide sobre Sucessão Ecológica, onde os alunos podiam visualizar algumas imagens sobre as etapas da sucessão de alguns ecossistemas. A maquete serviu para demonstrar alguns exemplos de danificação no ecossistema. Foram tiradas varias fotos para documentar a atividade.

Os impactos foram imediatos, pois os alunos prestaram atenção e pediram para que continuássemos com a aula que não pode ser dada em um período apenas. Um dos objetivos da aula era alertar para os problemas de desmatamento, poluição e que os danos a alguns ambientes eram irreversíveis ou levavam mais de mil anos para estabilizar. Um aluno ao prestar atenção comentou que “estragamos em segundos o que leva-se muitos anos para estabilizar”. 

Explicando a atividade

Como elaborar um projeto.

Realizou-se em Novembro uma aula para a turma de 3º ano do ensino médio com intuito de auxiliá-los para elaboração de projetos onde auxilie para a disciplina do novo ensino Politécnico. Entregamos para os alunos um cronograma de como fazer um relatório.

Levamos uma aula onde explanamos as partes de um projeto, passo a passo como elaborar um projeto. Abordamos primeiramente a importância da nova modalidade de ensino, onde propõe a formação de um aluno mais independente, capaz de associar, elaborar e pensar atividades interdisciplinares. Após foi explicado como elaborar um projeto. O impacto da atividade foi de pequeno alcance, pois houve pouco envolvimento e atenção dos estudantes nas atividades propostas.

Temos grandes perspectivas de continuar esse trabalho, pois a elaboração de projetos faz parte do novo ensino politécnico, onde os alunos conseguem aprender e trabalhar com temas importantes da Biologia como poluição, inclusão, desmatamento, sexualidade, entre outros. 

O Projeto da Pesquisa

Escolha do Tema: A escolha do tema é um fator relevante, pois através deste o trabalho será desenvolvido. O tema deve ser um fator de seu interesse. Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, não relacionado à pesquisa. Na escolha do tema devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importância qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.

1. INTRODUÇÃO

1. Contextualização: Inicie seu trabalho contextualizando de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será identificado. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe uma visualização situacional do problema.
2. Problema: A seguir afunile a visão macro do tema, para o problema a ser pesquisado. Concentre-se somente no seu problema e identifique-o claramente. Delimite que aspectos ou elementos do problema você irá tratar.
3. Problematização: (hipóteses / perguntas de pesquisa / pressupostos). Depois de definido o seu problema de pesquisa este poderá ser desmembrado em hipóteses, perguntas de pesquisa, pressupostos ou em indicadores. Estes irão determinar as relações entre as variáveis que deram origem ao problema de pesquisa.

2. OBJETIVO

Aqui você indica, clara e exatamente, o que você quer fazer, que metas você quer alcançar com a sua pesquisa.

3. JUSTIFICATIVA OU RELEVÂNCIA

Apresente neste parágrafo, a relevância técnica. Em outras palavras, justifique técnica, científica e socialmente sua proposta. Desenvolva e explicite argumentos que indiquem que sua pesquisa é significativa, importante ou relevante.

4. REVISÃO BILBIOGRÁFICA

A revisão bibliográfica deve permitir saber o que já tem sido feito na área de sua pesquisa.

5. METODOLOGIA

Aqui você indica como pretende executá-la. Isto é, se for uma pesquisa qualitativa, de que maneira você pretende coletar e analisar os dados qualitativos (observação/entrevistas,etc). Se for uma pesquisa quantitativa, de que maneira pretende coletar dados. Apresente em linhas gerais o método a ser utilizado para a execução da pesquisa.

6. CRONOGRAMA FÍSICO

Neste item você identifica cada parte ou fase de sua pesquisa e relaciona com o tempo necessário para executá-la.

7. ORÇAMENTO

É importante que você se acostume a projetar um orçamento para a sua pesquisa.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Todas as referências de livros, artigos, sites, entre outros devem ser citados.

Formação com o Curso Normal.

A Oficina do ensino de Ciências foi realizada com as turmas 2º AN e 3º AN do Curso Normal, á pedido da professora Ana Paula Castilhos. O objetivo da oficina foi desenvolver práticas referentes aos conteúdos dos anos iniciais, assim trazendo para sala de aula práticas vivenciais, com materiais encontrados no dia a dia dos educandos.

A Oficina foi dividida em três dias, onde no dia 20 de novembro recebemos a professora Janaina Oliveira na qual desenvolveu dinâmicas com as duas turmas e após recebemos a Professora Lurdes Zanchetta para uma conversa com o assuntos: Ser professor e Jogos didáticos. No dia 22 de novembro foram realizadas as práticas. No dia 25 de novembro foi realizados jogos didáticos.

Nas atividades realizadas com as alunas do Curso Normal foi de imediato impacto positivo, pois houve muito diálogo e questionamentos sobre o que lhes era ensinado nos momentos das diversas atividades.

Extração de DNA

Essa prática primeiramente foi proposta pela professora da escola com o objetivo de proporcionar às alunas do magistério a oportunidade de trabalhar a pratica a partir da teoria que é dada em sala de aula. Quando se trabalha uma prática, se está trabalhando novas formas de vivenciar os conteúdos que até então eram passados apenas com a teoria.

Após realizamos mais uma aula práticas com um 1º ano do ensino médio do turno da noite, no mês de Novembro. Os alunos foram muito participativos e curiosos por conhecer o laboratório de ciências da escola.

Foi possível perceber através da conversa com os alunos que a pratica foi muito importante para o entendimento do conteúdo. E o mais importante é que não há a necessidade de recursos específicos de laboratório para poder realizar atividades como essa, as alunas do curso normal aprenderam realizar a pratica para posteriormente poder aplicar com seus alunos.

Visita à Unipampa

A visita dos alunos do 3º ano da Escola Menna Barreto até a Universidade Federal do Pampa, teve como objetivo, mostrar a eles como é a Instituição, as inúmeras possibilidades de cursos e bolsas que são oferecidos pelos vários campi da Universidade distribuídos pelo RS. Também de tiveram a oportunidade de ter uma aula pratica sobre Parasitas causadores de doenças em seres humanos, a Professora Dra. Marcia Spies deu uma breve explicação de como esses animais são transmitidos e como eles agem em nosso organismo. Os alunos conhecerão todas as dependências do Campus. Ao conversar com os alunos, foi possível notar que eles ainda desconhecem o meio acadêmico, e apesar de estarem no seu ano de formatura, eles ainda estão muito em duvida do que pretendem seguir após se formarem no ensino médio.

Após a visita no Campus Unipampa São Gabriel, os alunos tiveram uma orientação de como fazer um relatório. Assim eles fizeram um relatório sobre a visita do campi como uma explicação de como foi ministrada a aula pratica.  

 Alunos em frente aos prédios Acadêmicos I e II

 Laboratório de Zoologia

 Ascaris lumbricoides 

Alunos observam o campus Unipampa São Gabriel.