Construindo linha do tempo: 150 anos de Mendel

Por Fabiana Moraes de Oliveira

       Nos dias 25 e 26 de agosto, na escola XV de Novembro, alunos do 2º ano participaram da construção de uma linha do tempo, com os principais marcos da genética, em comemoração aos 150 anos de Mendel.

      Os alunos participaram ativamente durante a prática, dedicando-se e empenhando-se a cada passo da atividade. Todos tiveram suas funções distribuídas, como recorte, cola e pesquisa sobre o assunto, a fim de fazerem parte da construção do material em homenagem aos 150 anos de Mendel.

Fig.01: Aluno construindo linha do tempo

Fig.02: Aluno fazendo recortes

Fig.03: Parte da linha do tempo construida

Conhecendo mais sobre as Células

Por: Ana Caroline Machado Gonçalves, Joseane Salau Ferraz.

Realizou-se no dia 26 de agosto de 2016, na escola E.E.E.M. João Pedro Nunes, atividade com as turmas de 5º ano ensino fundamental, do turno da tarde. A intervenção tinha por objetivo ensinar a importância das células para todos os organismos, visto que as células são unidades básicas e estruturais de todos os seres vivos.

Os alunos foram conduzidos ao laboratório de ciências da escola, onde, no primeiro, momento foram explicados os componentes básicos celulares: membrana, citoplasma, organelas e núcleo. Para a fixação do conteúdo, foi apresentada uma paródia em vídeo e uma apresentação em slides.

Após a apresentação da paródia, os alunos analisaram células em microscópio. Os mesmos se surpreenderam o quão minúsculas são as células, e efetuaram desenhos indicando as partes celulares. A intervenção rendeu diversos elogios da parte dos alunos, o que foi muito gratificante para as Bolsistas-ID.

                                                                                      

Figura 1: Bolsista-ID fazendo uma introdução do assunto.

   Figura 2: Bolsista-ID explicando o funcionamento das células para estudantes do 5º ano.

        Figura 3: Aluna observando células no microscópio.    

OFICINA DE DESENHO E PRODUÇÃO TEXTUAL

                                                            Por: Caroline Resena, Gabriele Glasenapp e Nadine Igisck                                                                                 

            No dia 10 de junho, durante a Semana do Meio Ambiente desenvolvida pela Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlota Vieira da Cunha, realizou-se uma oficina de Desenhos e Produções Textuais, com as turmas dos 4º, 6º e 7º anos. Foi realizada uma introdução sobre a atual situação da natureza na qual vivemos.               

            Posteriormente, com a orientação dos Pibidianos foi proposto aos alunos do 4º e 6º ano  a confecção de desenhos com o intuito de demostrar como eles veem o Meio Ambiente que os cerca. E para os alunos do 7º ano, foi proposto que estes produzissem frases ou textos contextualizando o que eles veem ao seu redor todos os dias e formas de como podemos preservar o nosso planeta.

Foto 1: Alunos produzindo os textos.

Foto 2: Alunos organizando os murais.

Foto 3: Alunos produzindo os desenhos.

Mural: Semana do Meio Ambiente

Autores: Caroline Resena,

Suziane Barcellos

       No dia 31 de maio construiu-se o mural do mês na Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlota Vieira da Cunha com o tema “preservação do meio ambiente”. Integrantes do subprojeto Pibid juntamente com dois alunos do 3º ano confeccionaram o mural objetivando chamar atenção dos estudantes e da comunidade escolar sobre a importância da preservação do nosso planeta. O mural foi fixado na parede do corredor principal da escola e também serviu para decorar escola durante a semana do meio ambiente. 

                                                                      Figura 1: Pibidianas Caroline e Suziane confeccioando o

                                                                      mural juntamente com dois alunos do 3º ano.

Figura 2: Mural  concluído

Mural Mês de Agosto

Dia 06 de Agosto:

Dia Internacional dos Povos Indígenas

Renata Machado Castro

    O mural do mês de agosto (Figura 1) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart abordou como tema o dia seis de agosto, conhecido como o Dia Internacional dos Povos Indígenas. Expondo algumas curiosidades a respeito dos povos indígenas. O mural teve como objetivo apresentar um pouco da cultura desses povos de forma simples e objetiva.

    

Figura 1: Mural do Mês de Agosto da E.M.E.F. Presidente João Goulart.

Analisando focos de dengue no pátio da escola

                                                                                                            

                                                                                             Por Fabiana Moraes

                                                                                                     Larissa Rangel

                                                                                                     Maria Paula

         No dia 17 de agosto, na escola XV de Novembro, realizou-se com os alunos do 1º ano, uma prática que na primeira etapa os levou a analisar possíveis focos de dengue no pátio da escola.

Como meta, os alunos tiveram que coletar a água parada nos pneus, para posterior análise no laboratório de larvas do mosquito. Na segunda etapa, os alunos limparam o pátio e esvaziaram os pneus para evitar focos.

            Durante a atividade todos se envolveram e levaram consigo a conscientização dos riscos que oferecem materiais e objetos largados, sem destino e que possam acumular água.

Fig.01: Pneus acumulados nos fundos do pátio da escola

Fig:02: Alunos recolhendo os pneus

Fig.03: Aluno analisando amostra de água coletada

Jogo de Tabuleiro do Sistema Digestório

Por Cassiano Rodrigues

Foi realizado, no dia 13 de Julho de 2016, o “Jogo de Tabuleiro do Sistema Digestório” na E. E. E. M. João Pedro Nunes. A intervenção ocorreu com a turma 202, do 2º ano do Ensino Médio do turno da manhã, e serviu como revisão do conteúdo teórico.

O jogo era na forma de um tabuleiro e os alunos, separados em grupos, deveriam responder perguntas sobre o conteúdo para avançar as casas (figuras 1, 2 e 3). Os alunos estavam bastante empolgados com o jogo e responderam as questões demonstrando um bom entendimento do tema.

Figura 1. Bolsista Cassiano e supervisora Jaqueline fazendo as perguntas do jogo

Figura 2. Bolsistas e supervisora realizando o jogo com os alunos.

Figura 3. Bolsistas aplicando o jogo.

ONDAS PARTE II

ONDAS PARTE II

Por: Alice Lemos Costa

Ocorreu no dia 15 de Agosto de 2016, no laboratório de ciências da E.E.E.M. João Pedro Nunes, mais uma intervenção do projeto FENOFÍSICA. Abrangendo 23 alunos da turma 302 do 3° ano do ensino médio, no turno da manhã. A atividade contou com a presença da professora de física titular da turma, Andréa Ramires.

Na primeira fase da intervenção os alunos receberam uma explanação teórica do conteúdo de ondas. Com o auxílio de imagens, compreenderam a atuação dos fenômenos ondulatórios em seu cotidiano, como a ação das ondas sonoras e luminosas. Neste momento abriu-se o diálogo para a retirada de dúvidas e curiosidades sobre o assunto. A seguir, os alunos elaboraram um meio material de propagação ondulatório, feito com palitos de picolé, cola quente e elástico; onde visualizaram a propagação de ondas mecânicas unidimensionais.

Para o encerramento da atividade, os alunos participaram do jogo “Qual é a Onda?”, com a utilização do método de tabuleiro, estilo sapata, puderam revisar todo o conteúdo. O jogo conta com 40 cartões perguntas e 10 envelopes caça-palavras, nos quais o conteúdo referente aos fenômenos ondulatórios foi distribuído. De acordo com o andamento do jogo e com o auxílio de um dado, os discentes ultrapassavam as fases do jogo, aprimorando o seu conhecimento.

Figura 01: Bolsista ID efetuando a explanação teórica sobre fenômenos ondulatórios para os alunos da turma 302, 3° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Figura 02: Alunos da turma 302 do 3° ano do ensino médio da E.E.E.M. João Pedro Nunes; efetuando a elaboração do meio material para propagação de ondas, utilizando palito de picolé, cola quente e elástico.

Figura 03: aluna da turma 302 do 3° ano do ensino médio, da E.E.E.M João Pedro Nunes; iniciando uma perturbação no experimento construído, com a finalidade de observar o efeito ondulatório.

Figura 04: alunos da turma 302 do 3° ano do ensino médio, em conjunto com a professora titular de Física, Andréa Ramires, efetuando etapas do jogo “Qual é a Onda”. A prática foi realizada no laboratório de ciências da E.E.E.M João Pedro Nunes. 

JOGO “NUTRI-NUTRI”

JOGO “NUTRI-NUTRI”

Por: Alice Lemos Costa

A atividade ocorreu no período matinal, do dia 08 de Agosto de 2016, abrangendo 23 alunos da turma 201 e 21 alunos da turma 200, ambas do 2° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Os alunos foram direcionados ao laboratório de ciências da escola, onde a atividade foi aplicada. A intervenção contou com a presença dos bolsistas ID convidados Cassiano, Carine e Mireli, que observaram e registraram a atividade através de fotos. Primeiramente os estudantes obtiveram a explanação teórica contextual do conteúdo nutricional, destacando os principais tipos alimentícios e suas funções orgânicas e inorgânicas humanas. A fome mundial foi abordada com o intuito de reflexão, os alunos puderam expor seus pensamentos e dialogar sobre como a fome afeta o homem. Doenças como o raquitismo, (hiper ou hipo) tireoidismo, depressão e infarto foram tópicos paralelos ao conteúdo, relacionados com a alimentação.

A seguir, de forma complementar a atividade, os alunos participaram do jogo “nutri-nutri”, direcionado a todo o conteúdo abordado na intervenção. O jogo, estilo batalha naval, é um meio de os alunos revisarem e tirarem dúvidas sobre o tema trabalhado. Conta com 50 cartões charadas, onde o aluno desenvolve o raciocínio lógico para desvendar a charada. As turmas foram separadas em 3 grandes grupos, onde o acerto era gratificado com a acumulação de pontos, já o erro despontuava o grupo.

Figura 01: Bolsista ID efetuando a explanação teórica do conteúdo nutrição. Efetuada para alunos da turma 201, do 2° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes.

Figura 02: alunos da turma 201 do 2° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes, efetuando as etapas do jogo em grupo, com o auxílio da bolsista ID.

Figura 03: Alunos da turma 200, do 2° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes, elaborando a leitura e raciocínio lógico das charadas do jogo.

Figura 04: Grupos formados pelos alunos da turma 201, do 2° ano do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes, efetuando a etapa de pontuação do jogo “nutri-nutri”. 

Clube de Ciências - Trabalhando com Heredogramas.

Autor: Josana Maria Tiburcio

Um heredograma expressa a estrutura de uma família por várias gerações. Representa os indivíduos, as uniões conjugais, a ascendência de um indivíduo, e sua descendência familiar. Na sala de aula é comum o professor propor aos estudantes a representação de sua família, na forma de desenho livre ou de uma árvore genealógica. Os desenhos acabam sendo atividades ilustrativas e pontuais. Quanto às árvores genealógicas, elas são estruturadas simulando o desenvolvimento de uma planta. E muitas ocasiões é uma analogia controversa, uma vez que quase sempre os jovens estão no tronco e não nos ramos das plantas.

Nas aulas de Ciências um estudante é estimulado a compreender a sequência cronológica dos fenômenos como o crescimento, o desenvolvimento das flores, frutos e sementes. Isto a leva concluir que o tronco de uma árvore é mais velho que os ramos. Assim, a permanência da analogia com árvores para representar a famílias pode acarretar o entendimento precário tanto a respeito da estrutura familiar quanto ao desenvolvimento da planta. Esta atividade didática teve como objetivo aproximar os integrantes do Clube de Ciências, aos padrões internacionais de representação de famílias por heredogramas. Pretendeu-se abordar tópicos acerca da estrutura familiar por meio de linguagem gráfica.

A atividade foi realizada durante alguns encontros no mês de junho e julho com os alunos que integram o Clube de Ciências da Escola Municipal Presidente João Goulart. Para compor a estrutura de um heredograma, foi apresentada uma sequência didática que incluiu uma história infantil “Menina bonita do laço de fita” (Fig.1), desenhos e material de apoio para facilitar o trabalho do docente. Inicialmente as crianças representaram sob forma de heredograma a família do coelho presente na história (Fig. 2 e 3) e, posteriormente, construíram o heredograma de suas famílias (Fig. 4 e 5).

Figura 1 – Livro “Menina bonita do laço de fita”

 Figura 2- Heredograma da família do coelho construído pelo aluno William.

Figura 3- Heredograma da família do coelho construído pelo aluno Éric

Figura 4- Heredograma familiar do aluno Éric.

Figura 5- Heredograma familiar do aluno William.

Jogo dos Biomas

Por Cassiano Rodrigues

No dia 14 de Julho de 2016, foi realizada a intervenção “Jogo dos Biomas” com as turmas 203 e 204, dos segundos anos do Ensino Médio do turno da tarde. A atividade foi realizada na disciplina de Geografia, e devido à chuva (que reduz o número de alunos que comparecem às aulas), a atividade foi realizada com as duas turmas em uma mesma ocasião.

A intervenção iniciou-se com uma explanação sobre os biomas brasileiros, e em seguida foi realizado do jogo, que era na forma de uma trilha projetada em slides, e os alunos, separados em grupos, deveriam responder perguntas sobre o tema para avançar as casas do jogo.

Figura 1. Bolsista realizando a explanação inicial para os alunos.

Figura 2. Bolsista fazendo a perguntas do jogo.

Clube de Ciências

                                            Por: Alice Lemos, Cassiano Rodrigues e Mireli Fiorenza

Prática Cultura de Tecidos in vitro – Parte I

No dia 08 de agosto de 2016, as atividades do Clube de Ciências da E.E.E.M. João Pedro Nunes foram retomadas contando com a participação de alunos do turno inverso (ensino médio).

Para este primeiro encontro, os bolsistas organizaram uma palestra introdutória demonstrando a importância de entender e aplicar a cultura de tecidos in vitro e, desta forma, propor uma reprodução utilizando materiais de fácil acesso. Assim, pode-se ver na prática do âmbito escolar, como este processo é obtido em laboratório.

Figura 1 - Bolsistas introduzindo o assunto

Figura 2 - Alunos presentes no primeiro encontro

Figura 3 - Bolsistas conversando com os alunos

TWISTER QUÍMICO

Ana Caroline Machado Gonçalves

Foi realizada no dia 09 de agosto, na E.E.E.M. João Pedro Nunes, a intervenção com o jogo “Twister Químico”. A atividade foi feita com a turma 9º A, do turno na manhã, e teve como inspiração o jogo “Twister”, que envolve atividade corporal. Substituindo, foram usadas cartas que tinham informações sobre elementos químicos e suas posições na tabela periódica.

O jogo tinha como principal objetivo a fixação do conteúdo o desenvolvimento do espírito de equipe dos alunos, que precisavam trabalhar juntos para descobrirem sobre qual elemento químico determinada carta falava.

A atividade foi bem aceita pelos alunos, que se divertiram e aprenderam um pouco mais sobre tabela periódica, seus elementos e como localizá-los.

Figura 1: Bolsista-ID explicando o funcionamento do jogo.

Figuras 2 e 3: alunos jogando nos “tapetes”.

AS PLANTAS E A LUZ SOLAR - FOTOTROPISMO

Ana Caroline Machado Gonçalves, Joseane Salau Ferraz e Igor Muller

Foi realizada no dia 12 de agosto, na escola E.E.E.M. João Pedro Nunes, atividade com as turmas de 5º ano do turno da tarde, que tinha como intuito ensinar os conceitos de fotossíntese e fototropismo. Poucos alunos no ensino fundamental tem real noção do que é fotossíntese e da importância das plantas para todo o ecossistema, sabendo apenas que as plantas precisam de água, luz solar e nutrientes para crescer.

Para compreensão dos conceitos, foram apresentados vídeos voltados para o público infantil, para que pudessem ter melhor noção de como acontecem, e um breve debate dialogando com os alunos sobre a importância das plantas.

Após a apresentação dos conceitos, os alunos foram convidados a plantarem sementes e levarem para casa para anotarem o que acontece com as mesmas quando colocadas em lugares com pouca incidência de luz solar. Os mesmos mostraram interesse pela atividade, comprometendo-se a observarem pelo tempo determinado, quando os bolsistas-ID retornarão as turmas.

Figura 1: Bolsistas-ID auxiliando alunos do 5º ano a realizar a atividade.

Figura 2: Estudantes plantando as sementes e colocando-as nas caixas, com auxílio do bolsista-ID, Igor Muller.

Figura 3: Alunos gostaram tanto da atividade, que deram nomes para suas plantas, após o procedimento.

Falando sobre Nutrição: Leitura de Rótulos

Por: Viviane Wallau e Carine Alves

Durante a tarde do dia 11 de agosto de 2016, realizou-se uma intervenção denominada “Falando sobre Nutrição: Leitura de Rótulos”. A atividade envolveu duas turmas, ambas do ensino médio da E.E.E.M João Pedro Nunes. As turmas em que a atividade foi ministrada são as seguintes: 204 e 303, sendo estas do 2º e 3º ano, respectivamente. O objetivo da atividade foi conscientizar os alunos sobre a importância de se ler os rótulos e saber o que estão consumindo, saber o que compõe os alimentos que estão diariamente na mesa de suas casas. Foram abordados assuntos atuais, relacionados ao tema, e também curiosidades. Os alunos foram incentivados a refletir sobre a sua alimentação, seus atos diante da leitura de rótulos ou ausência desta, e também ao grande consumo de alimentos industrializados.

O assunto abordado despertou bastante curiosidade nos alunos, que se mostraram participativos  e interessados. Diante da curiosidade e interesse dos alunos, e com o intuito de desenvolver a prática da leitura de rótulos, foi proposto que eles arrecadassem rótulos de alimentos, que posteriormente seriam utilizados para realizar trabalhos com eles, como pirâmides e semáforos alimentares, por exemplo.

Bolsista-ID Carine Alves, realizando explanação

Bolsista-ID Viviane Wallau, realizando explanação.

Bolsistas-ID sanando as dúvidas dos alunos.

Estudantes da turma 204 assistindo a explicação.

Alunos da turma 303, assistindo a explicação.