Quiz de alimentação e nutrição

Por Caroline Resena

No dia  22 de junho foi realizado o jogo “quiz de alimentação e nutrição” com os alunos do 8º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlota Vieira da Cunha.  O jogo teve como objetivo complementar o entendimento dos conteúdos de nutrição e alimentos abordado em sala de aula. 

Imagem 1.  Jogo “Quiz de alimentação e nutrição”.

Imagem 2.  Bolsista ID desenvolvendo 

o jogo.

Imagem 3.   Alunos participado do quiz.

Dominó reino monera

Por Caroline Resena

No dia 25 de Maio, foi realizado o jogo, “dominó do reino monera” com os alunos do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlota Vieira da Cunha.  O jogo teve como objetivo complementar o entendimento dos conteúdos do reino das bactérias, cianobactérias e arqueobactérias, conteúdos estes abordados em sala de aula de forma teórica. 

Imagem 1.  Jogo projetado através do Datashow.

Imagem 2.  Bolsista ID desenvolvendo 

o jogo com os grupos.

Imagem 3.  Alunos participando do jogo de dominó.

Show do sistemão

Por Caroline Resena

No dia 20 de abril, foi realizado o jogo, “show do sistemão” com os alunos do 6º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlota Vieira da Cunha.  O jogo teve como objetivo complementar o entendimento dos conteúdos do sistema solar abordado em sala de aula.

Imagem 1.  Jogo projetado através do Datashow.

Imagem 2.  Bolsista ID Caroline Resena desenvolvendo 

o jogo com os alunos.

Imagem 3. Alunos participando do jogo

Observando a infiltração e sentindo a textura do solo

Caroline Perceval Paz

No dia 22 de junho de 2017, realizou-se a intervenção com o tema solos com a turma 61 (6º ano, vespertino) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart.

A intervenção tratava-se sobre solos. A turma já teve uma atividade sobre solos abrangendo conceitos como o que é solo, como é formado, quais suas funções e os horizontes do solo.
O estudo e a Ciência do solo são de grande valia para o homem que deve ter grande curiosidade e fascinação pelo mundo predominantemente escondido em baixo de seus pés. E também para a terra, para desenvolver uma relação de respeito profundo com a paisagem (ROSSITER et al. 2013).

A atividade foi dividida em dois momentos. O primeiro momento sendo a parte teórica e o segundo a atividade prática.

O primeiro momento de explanação teórica abrangeu tópicos como granulação, textura, cor, infiltração e retenção de água (Figura 1). Os alunos prestaram muita atenção e interagiram durante a atividade, encerrando com algumas perguntas que foram respondidas e corrigidas conforme o resultado da parte prática da atividade.

O segundo momento foi a atividade prática. Os alunos reuniram-se em torno de uma mesa onde estavam dispostas três amostras diferentes de solo. Eles tatearam a textura e granulação do solo argiloso solo arenoso e solo ideal para o plantio com matéria orgânica. Misturaram com água, tentaram fazer formas geométricas com os três tipos de solo, e foi feita uma discussão sobre os resultados constatados pelos alunos (Figura 2).

Em seguida os alunos colocaram os três tipos de solos separadamente em três garrafas pet e adicionaram água (Figura 3). Eles observaram qual solo a água era totalmente absorvida mais rápido, qual demorava mais para absorver, qual retém mais e menos água. Com os resultados obtidos foi feita a correção das perguntas. 

Os alunos mostraram-se muito interessados e animados. São muito participativos e gostam muito de atividades práticas (Figura 4). E dizem estar ansiosos pela continuação das atividades.

 Figura 1: Bolsista-ID fazendo a explanação teórica

 Figura 2: Aluna moldando o solo argiloso.

  Figura 3: Experimento de infiltração da água no solo.

Figura 4: Alunos participando da atividade.

Intervenção: Batalha Naval da Água

Batalha Naval da Água

Nataly B. Duarte

A água é um dos recursos naturais mais importantes para os seres vivos do planeta Terra. Aproximadamente 70% da superfície terrestre encontra-se coberta por água. No entanto, menos de 3% deste volume é de água doce, cuja maior parte está concentrada em geleiras, restando uma pequena porcentagem de águas superficiais para as atividades humanas.

Realizou-se no dia 17 de Julho de 2017, uma atividade com a turma 60 do 6° ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart, do turno da manhã.

O objetivo desta atividade foi mostrar-lhes algumas características específicas da água, a importância da preservação e do cuidado com este bem tão precioso para o universo, e também, a importância da ingestão da água potável.

A atividade ocorreu na sala de aula da escola. No primeiro momento os alunos participaram do um jogo batalha naval sobre a água, dividiram-se em dois grupos e um por vez escolhia uma letra e um número (FIGURA 1), que os levava a um envelope, os envelopes estavam distribuídos entre perguntas que valiam 50 pontos e bombas que retiravam alguns pontos (FIGURAS 2). Eles reuniram-se para responder (FIGURA 3), o grupo que ficasse com maior pontuação venceria o jogo e o grupo de número 1 ficou com maior pontuação, portanto venceu o jogo.

Como forma de avaliação foi observado o interesse dos alunos na participação do jogo e nas respostas das questões contidas nos envelopes.

FIG 1. Envelopes escolhidos pelos alunos sendo lidos para as respostas.

FIG 2. Jogo Batalha Naval com questões sobre a água.

FIG 3. Alunos respondendo as perguntas.

Intervenção: Água nos alimentos

Água nos Alimentos

Nataly B. Duarte

A água é fundamental para o funcionamento do organismo, visto que atua nas reações químicas do corpo, na regulação da temperatura, nos diversos processos fisiológicos, também protegendo algumas estruturas do nosso corpo (SANTOS 2017).

Realizou-se no dia 22 de Junho de 2017, uma atividade com o 5° ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Goulart, do turno da tarde.

O objetivo desta atividade foi mostrar-lhes o teor de água nos alimentos, entretanto, reforçar aos alunos que a ingestão regular de água potável em estado líquido é imprescindível. Mostrar-lhes também como o organismo utiliza da água em prol da manutenção da saúde.

A atividade ocorreu na sala de aula da escola. Os alunos assistiram uma aula com auxílio do Data show, onde no decorrer, lhes foi explicado sobre como o organismo utiliza a água em prol da saúde do corpo, foi explicado a importância da ingestão de água potável e o teor de água existente nos alimentos, o mesmo foi explicado com o auxílio de imagens (FIGURA 1).

No final da atividade os alunos responderam cinco perguntas sobre a ingestão da água no qual resultou tanto para avaliação da atividade quanto para a interação dos alunos e a conversação sobre a importância de beber água (FIGURA 2).

FIG 1. Bolsista falando sobre o teor de água nos alimentos.

FIG 2. Alunos assistindo a atividade.

Serpentes Peçonhentas do Rio Grande do Sul

Renata Machado Castro

     O Brasil é conhecido por sua vasta diversidade tanto de flora quanto de fauna e, atualmente, é considerado o país com maior diversidade de serpentes do mundo. Apesar do grande número de espécies aqui existentes, apenas cinquenta e sete espécies são peçonhentas. No Rio Grande do Sul, há registro de somente sete espécies peçonhentas. Essas espécies são frequentemente encontradas na região da campanha, principalmente em vegetação rasteira, próximo de açudes e plantações e na região das araucárias, no norte do estado. Porém, algumas espécies são encontradas em todo o estado, não estando restritas a um ambiente específico

Assim como todos os organismos vivos, as serpentes desenvolvem um importante papel ecológico, tanto como presas como predadoras. Tanto as plantas quanto os animais possuem uma função na natureza, inclusive os venenosos ou peçonhentos. Além da importância ecológica, as serpentes peçonhentas também são de suma importância farmacológica, visto que sua peçonha é muito utilizada como matéria-prima para medicamentos e tratamentos de saúde

Por uma questão cultural, passada de gerações em gerações, esses répteis não apenas não são respeitados como são temidos. Tendo em vista que esses animais estão cada vez mais inseridos no nosso cotidiano devido à destruição antrópica dos habitats naturais deles, é fundamental que se aprenda desde jovem a respeitá-los. O primeiro passo para isso é ter conhecimento do que são esses animais peçonhentos, como identificá-los e o como agir quando expostos à eles.

Considerando que o município de São Gabriel está localizado na região da campanha sul rio-grandense, é possível que os moradores venham a encontrar com até quatro espécies de serpentes peçonhentas. Os alunos da E.M.E.F. Presidente João Goulart costumam estar em contato com a área rural do município e arredores, visto que muitos dos pais destes trabalham nessa área. Portanto, foi aplicada uma intervenção com os alunos do quinto ano da escola (Figura 1), na qual foram apresentados slides referentes ao assunto (Figura 2). No decorrer da intervenção, as espécies peçonhentas do estado foram sendo apresentadas através de imagens, e os alunos foram muito participativos, esclarecendo dúvidas (Figura 3) e contando sobre experiências que tiveram.

Figura 1: Discentes da turma 50 da E.M.E.F. Presidente João Goulart.

Figura 2: Slides apresentados em aula referentes ao assunto abordado.

Figura 3: Momento em que os discentes esclareceram suas dúvidas.